基于“身心差异”的民国时期学校两性体育教学研究（1912-1937年）
发布时间：2022-10-03 17:13
近代女子教育的发展催生了女子体育。民国以来,随着时代思潮和教育环境的不断变迁,加之国外体育教育思想的传入,其学制、课程标准也处于不断地更迭变换之中。体育一科,自《壬子癸丑学制》始,就基于两性身心差异的观念,被予以区别对待。后伴随着自然主义思想的传入以及男女平权运动的发展,体育作为两性追求平等教育的一部分,同时又是以身体活动为特征的学科,亦是被从尊重女性角度在当时给予多方关注。不仅众多体育学者以两性“身心差异”为考量要素对此进行探索,教育当局更是三次修订体育课程标准,给予学校两性体育教学更多区别规定。从而可以说:“民国时期的学校两性体育教学”作为落实男女平权的重要部分,是完全遵循两性身心差异的。”但是,基于“身心差异”的学校两性体育教学作为民国时期学校体育教育的一个重大特色,目前对其研究相对较少。然,这也是构成了本研究的初衷所在。本文的研究方法主要采用文献资料法、历史研究法和逻辑分析法等,在时间长轴上,把民国时期分为两个阶段——北洋政府时期和国民政府时期,从而分别对此进行研究。首先对民国时期学校两性体育教学发展的背景进行历史溯源,然后分析其产生两性体育教学差异的原因,最后针对当时教育当局...
【文章页数】：64 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
1 前言
1.1 问题的提出
1.2 研究的目的与意义
1.2.1 研究的目的
1.2.2 研究的意义
1.2.2.1 理论意义
1.2.2.2 实践意义
2 文献综述
2.1 关于民国时期学校体育的研究
2.1.1 学校体育教学方面
2.1.2 体育课程标准及制度方面
2.1.3 学校体育教科书方面
2.1.4 学校体育指导思想方面
2.2 关于民国时期女子体育的研究
2.3 小结
2.4 身心差异的概念界定
3 研究对象、研究方法与研究思路
3.1 研究对象
3.2 研究方法
3.2.1 文献资料法
3.2.2 历史研究法
3.2.3 对比分析法
3.2.4 逻辑分析法
3.3 研究的基本思路
4 研究内容与分析
4.1 民国时期学校两性体育教学发展的历史溯源—近代中国女子体育教育的兴起
4.1.1 教会女子学校的传入
4.1.2 国人自办女学中的体育
4.2 民国时期学校两性体育教学产生差异的原因
4.3 民国时期基于“身心差异”的学校两性体育教学的探索
4.3.1 民国时期学者针对两性异同的研究
4.3.1.1 两性相同
4.3.1.2 两性相异
4.3.2 民国时期学者针对女性体育教材及女子运动选择的研究
4.3.3 小结
4.4 民初及北洋政府时期(1912-1927 年)学校两性体育教学的具体表现
4.4.1 《普通教育暂行办法及课程标准》中对于学校两性体育教学的区别规定
4.4.2 “壬子癸丑学制”中对于学校两性体育教学的区别规定
4.4.3 小结
4.5 从“壬子癸丑学制”——“壬戌学制”,学校体育教学的变化以及女子体育的发展
4.6 南京国民政府时期(1927-1937 年)学校两性体育教学的具体表现
4.6.1 体育法令及三次体育课程标准修订中针对学校两性体育教学的区别规定
4.6.1.1 学校两性体育教学之教材大纲的差异
4.6.1.2 学校两性体育教学之教学模式的差异——两性体育“同学分班”的教学模式开始呈现
4.6.2 学校体育成绩测验考核中两性差异的具体表现
4.6.2.1 两性体育技能测验之考核内容的差异
4.6.2.2 两性体育技能测验之评判标准的差异
4.6.3 体育会考中的两性差异
4.6.4 学校体育教学具体实施过程中的两性差异的体现
4.6.5 学校两性体育教学开始作出针对女性的特别规定
4.6.5.1 制定女生体育例假与特殊教学
4.6.5.2 配备女性体育指导员
4.6.5.3 研究和制定女性体育教材
4.7 研究结果
5 结论
5.1 民国时期学校体育教学中的两性身心差异问题开始越发受到关注
5.2 民国时期体育法令及课程标准的制定开始多方位、全方面的体现两性身心差异
5.3 民国时期相关学者以两性“身心差异”为考量要素进行不断探索
5.4 民国时期学校两性体育教学开始作出针对女性体育的特别规定
6 对学校两性体育教学的启示
6.1 学校体育教学的发展应该充分尊重两性之间的身心差异,因性施教
6.2 学校体育教学的发展应该坚持平等而有差异的教育,兼顾男女公平
参考文献
附录 :研究生期间主要科研成果
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]民国时期学校体育教育发展研究——以澄海中学为例[J]. 连远斌. 四川体育科学. 2018(03)
[2]民国时期小学体育教育状况分析及反思与启示[J]. 张学海. 浙江体育科学. 2018(01)
[3]民国时期“新学制”下小学体育教材述略[J]. 付俊良. 河北体育学院学报. 2017(06)
[4]1941-1949年《师范学院体育科课程标准》研究[J]. 张剑威,汤卫东. 南京体育学院学报(自然科学版). 2017(01)
[5]民国时期中学生体育活动研究[J]. 刘京京. 河北体育学院学报. 2017(01)
[6]近代中国女子体育教育研究[J]. 朱娜. 体育文化导刊. 2016(08)
[7]近代我国高等院校体育思想演变探析[J]. 詹祥粉,白洁. 体育文化导刊. 2016(02)
[8]民国时期的体育运动思潮探源[J]. 徐冬园. 兰台世界. 2014(22)
[9]民国时期国立东南大学体育教育之研究[J]. 常杰,刘鹏,朱永军. 体育科技文献通报. 2014(01)
[10]中国近代女子体育的发展历程[J]. 陈新华. 南通大学学报(社会科学版). 2014(01)
博士论文
[1]我国近现代中小学体育教科书历史变迁研究[D]. 蒋宏宇.北京体育大学 2014
[2]从体操到体育[D]. 刘斌.湖南师范大学 2011
硕士论文
[1]清末民国时期中学体育课程标准发展研究（1902-1941）[D]. 郭梦.华中师范大学 2016
[2]民国时期（1912-1949）中学体育课程改革的历史演变及当代启示[D]. 耿雪梅.西华师范大学 2016
[3]南京国民政府时期中小学体育教育研究[D]. 董苹苹.山东师范大学 2012
[4]民国时期的女子体育研究（1927-1937年）[D]. 王浩.华中师范大学 2012
[5]近代中国教会学校体育发展史研究（1840-1949）[D]. 张慧杰.苏州大学 2010
[6]从南高师到南师大：体育专业教育的历史演变[D]. 刘鹏.南京师范大学 2008
[7]对我国近代以来女子体育教学从“化大众”到“大众化”发展历程的研究[D]. 刘弟娥.贵州师范大学 2007
[8]民国时期实用主义体育思想研究[D]. 牟艳.苏州大学 2005
本文编号：3684486
【文章页数】：64 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
1 前言
1.1 问题的提出
1.2 研究的目的与意义
1.2.1 研究的目的
1.2.2 研究的意义
1.2.2.1 理论意义
1.2.2.2 实践意义
2 文献综述
2.1 关于民国时期学校体育的研究
2.1.1 学校体育教学方面
2.1.2 体育课程标准及制度方面
2.1.3 学校体育教科书方面
2.1.4 学校体育指导思想方面
2.2 关于民国时期女子体育的研究
2.3 小结
2.4 身心差异的概念界定
3 研究对象、研究方法与研究思路
3.1 研究对象
3.2 研究方法
3.2.1 文献资料法
3.2.2 历史研究法
3.2.3 对比分析法
3.2.4 逻辑分析法
3.3 研究的基本思路
4 研究内容与分析
4.1 民国时期学校两性体育教学发展的历史溯源—近代中国女子体育教育的兴起
4.1.1 教会女子学校的传入
4.1.2 国人自办女学中的体育
4.2 民国时期学校两性体育教学产生差异的原因
4.3 民国时期基于“身心差异”的学校两性体育教学的探索
4.3.1 民国时期学者针对两性异同的研究
4.3.1.1 两性相同
4.3.1.2 两性相异
4.3.2 民国时期学者针对女性体育教材及女子运动选择的研究
4.3.3 小结
4.4 民初及北洋政府时期(1912-1927 年)学校两性体育教学的具体表现
4.4.1 《普通教育暂行办法及课程标准》中对于学校两性体育教学的区别规定
4.4.2 “壬子癸丑学制”中对于学校两性体育教学的区别规定
4.4.3 小结
4.5 从“壬子癸丑学制”——“壬戌学制”,学校体育教学的变化以及女子体育的发展
4.6 南京国民政府时期(1927-1937 年)学校两性体育教学的具体表现
4.6.1 体育法令及三次体育课程标准修订中针对学校两性体育教学的区别规定
4.6.1.1 学校两性体育教学之教材大纲的差异
4.6.1.2 学校两性体育教学之教学模式的差异——两性体育“同学分班”的教学模式开始呈现
4.6.2 学校体育成绩测验考核中两性差异的具体表现
4.6.2.1 两性体育技能测验之考核内容的差异
4.6.2.2 两性体育技能测验之评判标准的差异
4.6.3 体育会考中的两性差异
4.6.4 学校体育教学具体实施过程中的两性差异的体现
4.6.5 学校两性体育教学开始作出针对女性的特别规定
4.6.5.1 制定女生体育例假与特殊教学
4.6.5.2 配备女性体育指导员
4.6.5.3 研究和制定女性体育教材
4.7 研究结果
5 结论
5.1 民国时期学校体育教学中的两性身心差异问题开始越发受到关注
5.2 民国时期体育法令及课程标准的制定开始多方位、全方面的体现两性身心差异
5.3 民国时期相关学者以两性“身心差异”为考量要素进行不断探索
5.4 民国时期学校两性体育教学开始作出针对女性体育的特别规定
6 对学校两性体育教学的启示
6.1 学校体育教学的发展应该充分尊重两性之间的身心差异,因性施教
6.2 学校体育教学的发展应该坚持平等而有差异的教育,兼顾男女公平
参考文献
附录 :研究生期间主要科研成果
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]民国时期学校体育教育发展研究——以澄海中学为例[J]. 连远斌. 四川体育科学. 2018(03)
[2]民国时期小学体育教育状况分析及反思与启示[J]. 张学海. 浙江体育科学. 2018(01)
[3]民国时期“新学制”下小学体育教材述略[J]. 付俊良. 河北体育学院学报. 2017(06)
[4]1941-1949年《师范学院体育科课程标准》研究[J]. 张剑威,汤卫东. 南京体育学院学报(自然科学版). 2017(01)
[5]民国时期中学生体育活动研究[J]. 刘京京. 河北体育学院学报. 2017(01)
[6]近代中国女子体育教育研究[J]. 朱娜. 体育文化导刊. 2016(08)
[7]近代我国高等院校体育思想演变探析[J]. 詹祥粉,白洁. 体育文化导刊. 2016(02)
[8]民国时期的体育运动思潮探源[J]. 徐冬园. 兰台世界. 2014(22)
[9]民国时期国立东南大学体育教育之研究[J]. 常杰,刘鹏,朱永军. 体育科技文献通报. 2014(01)
[10]中国近代女子体育的发展历程[J]. 陈新华. 南通大学学报(社会科学版). 2014(01)
博士论文
[1]我国近现代中小学体育教科书历史变迁研究[D]. 蒋宏宇.北京体育大学 2014
[2]从体操到体育[D]. 刘斌.湖南师范大学 2011
硕士论文
[1]清末民国时期中学体育课程标准发展研究（1902-1941）[D]. 郭梦.华中师范大学 2016
[2]民国时期（1912-1949）中学体育课程改革的历史演变及当代启示[D]. 耿雪梅.西华师范大学 2016
[3]南京国民政府时期中小学体育教育研究[D]. 董苹苹.山东师范大学 2012
[4]民国时期的女子体育研究（1927-1937年）[D]. 王浩.华中师范大学 2012
[5]近代中国教会学校体育发展史研究（1840-1949）[D]. 张慧杰.苏州大学 2010
[6]从南高师到南师大：体育专业教育的历史演变[D]. 刘鹏.南京师范大学 2008
[7]对我国近代以来女子体育教学从“化大众”到“大众化”发展历程的研究[D]. 刘弟娥.贵州师范大学 2007
[8]民国时期实用主义体育思想研究[D]. 牟艳.苏州大学 2005
本文编号：3684486
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