5G赋能时代体育教师智慧专业学习共同体构建

发布时间：2022-12-06 19:03

　　伴随着以5G为代表的互联网技术在我国民用领域正式商用,我国对体育教师的专业素养和信息素养提出了更高层次的要求,并出台多项政策。借助5G的强劲推动力,体育教师专业发展必须实现与5G的深度融合,5G赋能时代的互动性、适应性和灵活性,对体育教师的专业发展、学习方式和学习时空都具有革新作用,建设体育教师智慧专业学习共同体成为提高体育教师专业素养的必然选择。在厘清相关概念的基础上,分析了5G赋能时代体育教师智慧专业学习共同体构建的必要性与可行性,并提出五条构建路径,即搭建"学科-专家-教师"三位一体智慧学习平台、建立线上线下相结合的学习通道、创建校际联合与"晒课"的二元路径、组建不同目标的智慧体育虚拟组织和搭建5G时代的虚拟教室,以促进我国体育教师的专业发展。 

【文章页数】：8 页

【文章目录】：
一相关概念界定
    （一）5G赋能时代
    （二）体育教师智慧专业学习共同体
    （三）体育虚拟组织
二5G赋能时代体育教师智慧专业学习共同体构建的必要性
    （一）落实国家法律与政策的需要
    （二）体育教师专业发展的需要
        1. 为教师专业发展提供智慧学习平台
        2. 促进体育教师师资队伍发展
    （三）5G技术应用延伸的需要
        1. 拓展“5G+教育”的双线形式
三5G赋能时代体育教师智慧专业学习共同体构建的可行性
    （一）5G正式进入民用领域
    （二）体育教师主动学习意识不断增强
    （三）体育教师学习方式不断更新
    （四）突破学习时空的阻隔
四5G赋能时代体育教师智慧专业学习共同体构建路径
    （一）搭建“学科-专家-教师”三位一体的智慧学习平台
    （二）建立线上线下相结合的学习通道
    （三）创建校际联合与“晒课”的二元路径
    （四）组建不同目标的体育智慧虚拟组织
    （五）搭建5G时代的虚拟教室


【参考文献】：
期刊论文
[1]“互联网+”时代教师专业素养结构与培养路径[J]. 李兆义,杨晓宏.  电化教育研究. 2019(07)
[2]5G+智能技术:构筑“智能+”时代的智能教育新生态系统[J]. 兰国帅,郭倩,魏家财,杨喜玲,于亚萌,陈静静.  远程教育杂志. 2019(03)
[3]农村体育教师专业学习共同体建设的实践逻辑[J]. 燕凌,马克,李海燕.  沈阳体育学院学报. 2019(03)
[4]基于第五代移动通信技术的网络教育应用研究[J]. 李小平,孙清亮.  电化教育研究. 2019(01)
[5]“人工智能+”时代的教育变革路向研究[J]. 周文娟.  郑州轻工业学院学报(社会科学版). 2018(06)
[6]“互联网+”时代青年教师信息素养研究[J]. 王轶,石纬林,崔艳辉.  中国电化教育. 2017(03)
[7]“互联网+”背景下教师专业发展共同体的建构模式和策略[J]. 覃幼莲.  中国成人教育. 2016(17)
[8]我国群众体育“贫困”的国家治理与反思[J]. 余智,虞重干.  武汉体育学院学报. 2013(08)
[9]远程实体与虚拟结合课堂的研究[J]. 王麒,张际平,许亚锋.  中国电化教育. 2012(12)

硕士论文
[1]“互联网+”背景下小学教师学习共同体建设研究[D]. 陈悦.江苏师范大学 2018
[2]“互联网+”时代区域教师网络学习共同体价值创造研究[D]. 王诗蓓.江苏师范大学 2017



本文编号：3711464