上海体育学院体育教育专业学生综合能力的现状研究

发布时间：2022-12-18 15:00

　　21世纪是一个信息化、社会化和高度智能化的时代,是以人的全面素质为竞争焦点的时代。随着我国教育改革的深化,各个中小学对体育教育专业毕业的学生的要求也在不断的变化中。教育部在高等学校改革基本思路中明确指出:“在高等教育变革进程中,核心是教学改革”。自从改革开放后,国民经济与社会文化需求处于不断增长中,我国高校对体教专业的学生,应该以社会需要为标准与原则,以培养当代大学生的知识框架和综合能力为核心,以适应社会的需求,来提升体育教育专业学生的就业竞争力。本论文从上海体育学院体育教育专业学生综合能力的现状进行出发,针对于学生的综合能力进行深入的解析,通过专家的指导、教师的反馈以及学生对自身情况的了解程度找出本学校体育教育专业学生综合能力方面的不足之处,尝试性的提出学生综合能力方面的建议和意见以完善学生的综合素质,发挥上海体育学院作为“双一流”院校所具有的优势,为体育教育专业的改革与发展尽自己的绵薄之力。结论如下:第一:通过本文的研究,将体育教育专业学生的综合能力从运动体验型能力、实践能力以及学生的发展型能力来分析,根据上海体育学院体育教育专业学生体育综合能力存在的问题提出相应的提高途径,以适应... 

【文章页数】：46 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
1 前言
    1.1 选题依据
        1.1.1 国家对体育教育专业的培养定位
        1.1.2 新时代背景下的必然要求
        1.1.3 综合能力对体育教育专业学生的重要性
    1.2 研究目的与意义
        1.2.1 研究目的
        1.2.2 研究意义
2 国内外相关文献综述
    2.1 相关概念界定
        2.1.1 体育教育专业
        2.1.2 能力
        2.1.3 综合能力
    2.2 国外研究现状
    2.3 国内研究综述
        2.3.1 有关体育教育专业的研究
        2.3.2 有关体育教育专业学生综合能力的研究
3 研究对象与研究方法
    3.1 研究对象
    3.2 研究方法
        3.2.1 文献资料法
        3.2.2 问卷调查法
        3.2.3 专家访谈法
        3.2.4 数理统计法
        3.2.5 逻辑分析法
4 研究结果与分析
    4.1 体育教育专业学生综合能力的内容及划分
        4.1.1 体育教育专业学生综合能力的内容
            4.1.1.1 体育教育专业学生培养目标
            4.1.1.2 体育教育专业学生培养要求
        4.1.2 体育教育专业学生综合能力的划分
    4.2 上海体育学院体育教育专业学生的综合能力分析
        4.2.1 体育教育专业学生的运动体验型能力分析
            4.2.1.1 体育教学能力
            4.2.1.2 运动技术能力
        4.2.2 体育教育专业学生的实践能力分析
            4.2.2.1 教育实习
            4.2.2.2 裁判能力
            4.2.2.3 社会实践
        4.2.3 体育教育专业学生的发展型能力分析
            4.2.3.1 创新能力
            4.2.3.2 科研能力
            4.2.3.3 学科知识的储备
    4.3 上海体育学院体育教育专业学生综合能力存在的问题
        4.3.1 运动体验型能力有待提高
        4.3.2 实践能力不容乐观
        4.3.3 发展型能力薄弱
    4.4 上海体育学院体育教育专业学生提高综合能力的建议
        4.4.1 加强学生对教学能力重要性的认识,激发学习的动机
        4.4.2 增加学生教学实践机会,在实践中提升体育教学能力
        4.4.3 提升教师的教学能力,为体育教育人才培养奠定基础
        4.4.4 注重学生科研能力和创新能力的培养,拓宽学习渠道
        4.4.5 完善器材和场地设施建设,创建良好的学习环境
5 结论与建议
    5.1 结论
    5.2 建议
参考文献
致谢
附件一
附件二
附件三


【参考文献】：
期刊论文
[1]衡水学院体育教育专业学生教学能力培养研究[J]. 孙建立,吴瑞红,刘伟,李国敏,王雅静.  当代体育科技. 2019(01)
[2]体育院校体育教育专业学生教学技能现状调查——以山西师范大学体育教育专业学生为对象[J]. 马文华.  体育科技文献通报. 2018(11)
[3]体育教育专业学生实习情况的反馈调查——以沈阳市三所高校为例[J]. 李钦,王智明.  辽宁体育科技. 2018(05)
[4]安徽地域体育教育学生综合能力培养影响因素分析[J]. 宫子清.  科技视界. 2018(23)
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[6]新疆高校体育教育专业田径专修学生综合素质的调查与分析——以新疆师范大学为例[J]. 张艳成.  当代体育科技. 2014(15)
[7]高等体育院校体育教育专业篮球方向毕业生教学能力现状及培养对策研究[J]. 练碧贞,王新龙,李辉.  北京体育大学学报. 2014(05)
[8]体育教育专业学生综合能力培养的课外途径研究[J]. 张萍.  成都体育学院学报. 2014(02)
[9]普通高校体育教育专业学生综合能力及影响因素调查分析——以河南省普通高校体育教育专业人才培养为例[J]. 刘波.  广州体育学院学报. 2013(04)
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硕士论文
[1]“复盘”培养体育教育专业学生体育教学能力的试验探究[D]. 李宁.成都体育学院 2018
[2]湘西地区高校体育教育专业学生教学能力培养研究[D]. 刘梦竹.吉首大学 2017
[3]北京体育大学体育教育实习生田径教学能力研究[D]. 谭栖.北京体育大学 2017
[4]山东省普通高校体育教育专业排球专生教学能力培养现状的研究[D]. 董红梅.扬州大学 2017
[5]江苏省高校体育教育专业学生综合素质评价指标体系的研究[D]. 沈倩.扬州大学 2016
[6]体育院校体育教育专业田径专修学生综合能力培养途径的实证研究[D]. 刘焕南.天津体育学院 2016
[7]上海体育学院体育教育专业本科生实践能力培养现状研究[D]. 李艳娜.上海体育学院 2015
[8]体育教育专业学生专业综合能力提高途径研究[D]. 张山.成都体育学院 2015
[9]上海市高校体育教育专业学生创新能力的现状调查与对策研究[D]. 徐丽.华东师范大学 2014
[10]体育教育专业本科学生专业实践能力培养对策的研究[D]. 陈阅.宁波大学 2014



本文编号：3722261