昆明学院公共体育课程“模块式”教学改革实施评价体系的构建与实证研究

发布时间：2023-08-30 00:56

　　体育是学校教育重要组成的其中一部分,为了贯彻党的教育方针、推进我国的素质教育和健康教育发展,培养符合要求的高素质人才,学校体育有着重要的作用。随着国家颁布实施的《全国普通高校学校体育课程教学指导纲要》,我国高校大学生的学习兴趣、心理健康和社会适应能力越来越受到社会和高校的关注和重视,如何提高大学生的学习兴趣、心理健康及社会适应能力已经成为了当今高校体育课改革的重点依据和目标。为了使体育教学质量再上新台阶,在总结体育课程建设和改革实践的基础上,重新修订公共体育课程模式,以逐步适应新时期高等学校人才培养的需要。本研究尝试以昆明学院公共体育课进行“模块式”教学改革的基础上,通过运用教育学、体育学、统计学的相关理论作为指导思想,再用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、特尔菲法、层次分析法(AHP)、模糊综合评判法的结合,最终提出昆明学院公共体育课程“模块式”教学评价体系的理论依据,然后确立好评价指标体系的内容以及权重,最终构建出较为科学、全面、合理的评价模型。最后对所建立出来的评价模型进行验证,同时通过评价指标模型的最终应用来反映出昆明学院公共体育课程“模块式”教学中呈现出来的问题,从而可以对...

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【学位级别】：硕士

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摘要
Abstract
第1章 前言
    1.1 选题依据
        1.1.1 选题背景
        1.1.2 选题的目的和意义
        1.1.3 实施依据
第2章 文献综述
    2.1 关于“模块式”教学法的相关研究
        2.1.1 昆明学院公共体育课引入“模块式”教学实施的主要依据
        2.1.2 昆明学院公共体育课引入“模块式”教学的可行性分析
        2.1.3 公共体育课发展前景和趋势
    2.2 高校大学生体育课程学习效果的评价研究概述
        2.2.1 体育学习效果的现状研究
        2.2.2 体育课学习效果的影响因素研究
        2.2.3 体育课学习效果评价研究
        2.2.4 国外体育课学习效果评价研究
第3章 研究对象、方法及技术路线
    3.1 研究对象
    3.2 研究方法
        3.2.1 文献资料法
        3.2.2 专家访谈法
        3.2.3 层次分析法
        3.2.4 特尔菲法
        3.2.5 问卷调查法
        3.2.6 数理统计法
第4章 昆明学院公共体育课“模块式”改革设计的要素分析
    4.1 公共体育“模块式”课程的主要教学目标
        4.1.1 基本目标
    4.2 昆明学院公共体育“模块式”课程教学的主要内容选择
        4.2.1 昆明学院公共体育课程结构体系设置(见图4.1)。
第5章 “模块式”公共体育课程实施效果评价体系的构建过程
    5.1 评价指标的建立原则
    5.2 评价体系的建立
        5.2.1 专家的权威分析
        5.2.2 “模块式”公共体育课程评价指标的设计
    5.3 评价体系的指标权重分配
        5.3.1 评价指标权重系数的确立
        5.3.2 层次分析的步骤
第6章 昆明学院公共体育课“模块式”教学实践效果评价指标的应用
    6.1 调查对象
    6.2 评价的标准
    6.3 评价的步骤
        6.3.1 确定评价因素集
        6.3.2 确定评语集
        6.3.3 确定指标权重集
        6.3.4 建立评判矩阵
        6.3.5 建立模糊综合评判模型
    6.4 评价的方法
    6.5 数据的整理与分析
第7章 结论与建议
    7.1 结论
    7.2 不足与后续研究
参考文献
附录A 专家访谈提纲
附录B “模块式”公共体育教学学习效果评价指标体系专家征询表
附录C “模块式”公共体育教学学习效果评价指标权重调查表
附录D 昆明学院公共体育课“模块式”教学实施效果调查问卷——学生问卷
攻读学位期间发表的学术论文和研究成果
致谢



本文编号：3844619