上海市中学体育教师继续教育的现状及发展对策

发布时间：2017-05-22 19:12

  本文关键词：上海市中学体育教师继续教育的现状及发展对策，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】： 随着社会变革速度的加快,知识经济时代的到来,人们对知识的需求也更加迫切。陈旧的知识已远远不能满足当今时代的需要,继续教育是提高各方面素质的有效途径。在上海,随着中学体育与健身课程在的实施,新的教学理念对中学体育教师的素质提出了更高的要求,继续教育是提高教师队伍素质的有效手段。 本课题采用了文献资料法、问卷调查法、访谈法、数理统计法、逻辑比较分析法等科学研究方法,以上海市中学体育教师作为研究对象。阐述了本研究的理论基础,归纳总结了国内外教师继续教育的现状和发展趋势,对本研究的相关概念进行了界定,通过调查了解上海市中学体育教师的整体结构特征、继续教育的现状及教师的期望、不同类型学校教师继续教育的情况、学校继续教育制度的设立情况、领导对教师继续教育的支持情况、教师继续教育的困难及影响因素等,进而提出促进上海市中学体育教师继续教育的建议和对策。 本研究得出的结论是:上海市中学体育教师的结构特征较合理;一半的教师认为在技术更新类知识、前沿知识、教育类知识等方面有欠缺,英语和科研水平不高,大部分教师能掌握计算机的基本操作;大部分学校设立了继续教育的相关政策法规制度,但是也有少部分学校未落实;大多数教师都参加过继续教育,学校类型之间没有显著性差异;继续教育的形式、内容基本合理,但有些方式和内容与教师的期望还有距离;评价机制和激励机制不尽完善;继续教育的主要影响因素是时间安排问题、配套的政策、激励机制和资金等。 针对当前上海市中学体育教师继续教育的现状和存在的问题,提出了以下建议:进一步完善继续教育的政策法规,促进体育教师的成长;建立“国家、学校、个人、企业”多级分担经费保障机制,建立教师继续教育基金制度;建立配套的激励机制和奖励制度激发教师继续教育的热情;提倡多样的进修形式相结合,尽量满足教师的实际需要;调整继续教育的内容,培养反思性实践家;构建合理的评价体系,提高进修质量;采取措施解决工学矛盾,提高继续教育的效率;建立一支多序列、高水准的继续教育授课教师队伍群。
【关键词】：中学体育教师 继续教育 现状 对策 上海市
【学位授予单位】：华东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2008
【分类号】：G633.96;G635.1
【目录】：

• 论文摘要6-7
• ABSTRACT7-11
• 第一部分 绪论11-24
• 一、研究意义11
• 二、本研究的背景11-12
• 三、本研究的理论基础12-16
• 四、国内外继续教育的研究现状16-24
• 五、本研究相关概念的界定24
• 第二部分 研究对象与方法24-26
• 一、研究对象24
• 二、研究方法24-26
• (一) 文献资料法24-25
• (二) 问卷调查法25
• (三) 访谈法25
• (四) 数理统计法25-26
• 第三部分 调查结果与分析26-52
• 一、体育教师整体结构特征与基本情况26-32
• (一) 性别结构特征26
• (二) 年龄结构26-27
• (三) 职称、教龄和学历情况27-29
• (四) 具备的专业素质现状29-32
• 二、上海市中学体育教师继续教育的现状与分析32-47
• (一) 参加继续教育的人员分布情况32-35
• (二) 进修目的的调查情况35-36
• (三) 进修方式现状与期望的比较分析36-37
• (四) 进修学习的内容现状与期望的比较分析37-39
• (五) 上海市中学体育教师参加进修的时间和时间长度39-41
• (六) 体育教师参加进修学习的经费来源情况41
• (七) 进修的评价考核方式41-42
• (八) 激励机制的调查42-45
• (九) 进修地点45
• (十) 不同类型的学校参与继续教育的现状比较45-47
• 三、上海市分管中学教师继续教育领导的调查现状47-51
• (一) 继续教育制度设立的情况47-48
• (二) 领导对教师进修支持情况的调查48
• (三) 推荐参加进修的教师类别48-49
• (四) 继续教育的经费来源49
• (五) 对教师参与积极性的评价49-50
• (六) 继续教育面临的困难50
• (七) 教师应具备的素质50-51
• 四、主要影响因素分析51-52
• 第四部分 结论与建议52-58
• 一、结论52-53
• 二、对策与建议53-58
• (一) 完善规章制度的建设，，促进体育教师的成长53
• (二) 扩大资金的筹集，构建基金制度53-54
• (三) 完善激励机制，提高教师的积极性54
• (四) 调整继续教育内容设置，培养反思性实践家54-55
• (五) 提倡多样化进修方式相结合，满足体育教师的实际需要55-56
• (六) 采用多元化相结合的评价方法，促进教师全面发展56
• (七) 调整时间安排，提高进修效率56-57
• (八) 建立一支多序列、高水准的继续教育授课教师队伍群57-58
• 附录158-61
• 附录261-62
• 主要参考文献62-66
• 致谢66

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本文编号：386608