我国部分体育院校体育教育专业通识课程开展现状与对策研究

发布时间：2023-12-12 20:22

　　长期以来，人们受传统思维定式的影响，认为单科性体育院校就是培养体育技术专门人才的学校，在人才培养过程中应重点强调专业技能教育。在这种思想的影响下，绝大多数体育院校培养的学生存在能力结构相对单一、基础理论相对薄弱、知识视野相对狭窄和社会适应能力有待提高等不足之处。然而，随着现代社会科技和经济的发展，社会对人才的需求越来越宽泛，对人才的评价标准越来越高。体育院校作为培养体育教育专业人才的高等学府，必须与时俱进，力争培养出具有完整能力和知识结构的全面发展的高素质人才。在这些社会变化的助推下，顺应时代发展的通识教育正式登上了舞台。 但是近年来，伴随着通识教育在各个学校的实施开展，各式各样的问题开始涌现出来。由于对通识教育的概念模糊；通识课程设置不恰当；师资力量不足；政策保障缺失和激励机制不健全等因素的影响，部分体育院校通识教育的开展情况不容乐观，上述问题的解决不仅关乎我国通识教育能否顺利有效的开展，还直接关系到体育院校人才培养的质量。 本文采用文献资料、专家访谈、问卷调查等方法，对我国部分体育院校体育教育专业通识课程的开展现状、通识课程开展的影响因素以及优化通识课程开展的对策等方面进行了调查和...

【文章页数】：41 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
1 前言
2 文献综述
    2.1 相关概念界定
    2.2 国内研究现状
    2.3 国外研究现状
    2.4 小结
3 研究对象与方法
    3.1 研究对象
    3.2 调查对象
    3.3 研究方法
        3.3.1 文献资料法
        3.3.2 问卷调查法
        3.3.3 访谈法
        3.3.4 对比分析法
        3.3.5 数理统计法
4 结果与分析
    4.1 我国部分体育院校体育教育专业通识课程开展现状分析
        4.1.1 体育院校体育教育专业学生的就业现状分析
        4.1.2 体育教育专业学生对通识教育的认知情况
        4.1.3 体育院校通识课程在本科培养计划中的凸显情况
        4.1.4 体育院校通识课程开展的形式
        4.1.5 体育教育专业通识课程的类别
        4.1.6 体育教育专业通识课程学时、学分分配情况
        4.1.7 体育教育专业学生对通识课程的评价
    4.2 影响我国体育院校体育教育专业通识课程开展的因素分析
        4.2.1 学生方面
        4.2.2 教师方面
        4.2.3 课程主体方面
        4.2.4 政策与制度保障方面
    4.3 优化我国体育院校体育教育专业通识课程开展的对策分析
        4.3.1 唤醒学生主体性意识，树立以人为本的通识教育理念
        4.3.2 拓展教师专业素质，提升课堂教学质量
        4.3.3 完善通识课程内容，科学裁定学时学分分配
        4.3.4 加大政策与制度保障力度，完善通识课程评价体系
5 结论与建议
    5.1 结论
    5.2 建议
6 致谢
7 参考文献
8 附件
    附件一
    附件二
    附件三
    附件四



本文编号：3873574