合作教学法在武术段位制陈式太极拳对打教学中的实验研究
发布时间:2017-06-28 01:06
本文关键词:合作教学法在武术段位制陈式太极拳对打教学中的实验研究,由笔耕文化传播整理发布。
【摘要】:太极拳具有悠久的历史和丰富的内涵,太极之美,美在谦礼中正,行云流水,生气勃勃,健康和平,它的美不仅仅是健身强体,修心养性,更重要的是太极拳的博大精深,奥妙无穷,在课堂中教师引导学生去体会太极拳中的阴柔之美,阳刚之气,通过陈式太极拳的内在以及外在的特点,加强学生的教育,达到修身养性,陶冶情操的目的。“合作教学法”是一种新式的学习方法,是在第二期新课程改革倡导下,改变了传统教学方法,在生生之间进行小组学习,在教学中,充分的尊重学生个性与人格,建立一种新型的师生关系,提高了生生之间的合作精神,在上课过程中使学生形成良好的心态。因此,本文试图通过运用合作教学法在武术段位制培训中的实验研究,探究该教学法在武术陈式太极拳教学中的可行性,以及与传统教学法相比的优越性,为合作教学法能在武术段位制培训教学中起到作用,提供理论参考以及实证依据。本文运用文献资料法、问卷调查法、数理统计法、逻辑分析法、实验法作为研究方法,从吉林体育学院2011级民族传统体育专业两个自然班,共40人(每班20人)作为研究对象,分别运用合作教学法与传统教学法进行教学实验,实验后通过实验班与对照班,班级凝聚力的提高、成绩的提高、同学之间社交行为、师生之间的互动等方面,深层次的探究合作教学法在武术段位制陈式太极拳教学中应用的可行性和优越性。通过进行实验与对照班的教学实验前后的对比分析,得出以下结论:在段位制陈式太极拳对打教学中采用合作教学法,激发了学生对段位制陈式太极拳的学习欲望,培养了学生更深入对武术段位制相关内容的探究精神,课堂的气氛得到改善,学生学习的积极性得到发展。与传统教学方法相比合作教学法更加注重学生的合作学习,通过合作教学使学生提高了集体凝聚力,使学生感受到,生生之间的合作、师生之间的合作、社交关系以及成功等体会。在武术段位制陈式太极拳对打教学中采用合作教学法,使学生通过自己在小组合作学习中获得知识,提升了学生小组合作学习和创编动作能力。在武术段位制陈式太极拳对打教学中采用合作教学的方法,可以有效的提高学生对技术动作的掌握以及对太极拳动作攻防技击方法的理解,了解武术的内涵。通过合作教学法使学生体会到人与人之间的配合,改善了学生们的社交技巧以及如何正确处理学生之间合作与竞争的关系,使学生达到当下社会所需求的标准。
【关键词】:合作教学法 太极拳教学 武术段位制 陈式太极拳
【学位授予单位】:东北师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2015
【分类号】:G852.11-4
【目录】:
- 中文摘要4-5
- 英文摘要5-8
- 1 前言8-15
- 1.1 问题的提出8-9
- 1.2 研究意义9
- 1.3 国内外研究现状9-11
- 1.3.1 合作教学法在国外的研究现状9-10
- 1.3.2 合作教学法在国内的研究现状10-11
- 1.4 概念的界定11-12
- 1.4.1 中国武术段位制11
- 1.4.2 中国武术段位制《陈式太极拳》11-12
- 1.4.3 陈式太极拳对打12
- 1.4.4 教学方法12
- 1.4.5 合作教学法12
- 1.5 合作教学法的概论12-15
- 1.5.1 合作教学法的内涵12-13
- 1.5.2 合作教学法的价值13-15
- 2 研究对象与方法15-20
- 2.1 研究对象15
- 2.2 研究方法15-20
- 2.2.1 文献资料法15
- 2.2.2 问卷调查法15-16
- 2.2.3 实验法16-19
- 2.2.4 数理统计法19
- 2.2.5 逻辑分析法19-20
- 3 合作教学法在武术段位制陈式太极拳对打教学中应用的实验结果与分析20-50
- 3.1 实验结果与分析20-50
- 3.1.1 实验前测结果与分析20-35
- 3.1.2 实验后测结果与分析35-50
- 4 结论与建议50-51
- 4.1 结论50
- 4.2 建议50-51
- 参考文献51-53
- 附录53-57
- 后记57
【参考文献】
中国期刊全文数据库 前8条
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中国硕士学位论文全文数据库 前1条
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本文编号:491909
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