黑龙江省高校引入与实施拓展训练课程前景的研究

发布时间：2017-06-29 04:07

  本文关键词：黑龙江省高校引入与实施拓展训练课程前景的研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：随着社会突飞猛进的发展,社会的竞争也愈发激烈,竞争的核心就是一场人才争夺战。高校作为当今社会培养人才的重要输出地,却时常发生高校输出人才与社会不对等或者是大学毕业生不能很好的适应社会发展的现象。社会的发展对人才的要求有了新的定义,高校输出人才在具备较强的专业知识的同时,还要具备团队合作能力和过硬的身体素质、心理素质。这对于高校而言在制定教育目标时需要进行改革以适应社会的需要。注重对学生身体健康培养的同时还要注重素质培养。从国外引进的新兴体育课程—拓展训练课程,以体验式教学为特色,可以培养大学生心理素质、身体素质以及社会适应能力,同时也符合中国梦中的体育强国梦对当代大学生素质教育的精神和要求。拓展训练是隶属于体验式学习类别的一种新兴课程,拓展训练课程集合了教育学、心理学、管理学、组织行为学等多学科成果,课程模式特点是可以根据需求对象进行具有针对性的课程内容设计,拓展训练是在模拟场景下进行的活动,要求参与者在指定的场地内借助器材完成事先设计好的活动内容,以激发学生个人潜能,培养学生团队协作力为目的的一项课程。本文是在参考大量文献的基础上,以黑龙江省部分高校的专家教师、管理者和大学生为调查对象,以高校开展拓展训练课程现状为调查主体,运用了专家访谈法、问卷调查法、数理统计法和文献资料法等研究方法,总结当下黑龙江省高校开展拓展训练课程存在的问题,并对黑龙江省高校体育课程体系引入拓展训练课程进行深入的探讨,对高校引入拓展训练课程从可行性到实施依据进行了具体的分析,以求为高校开展拓展训练课程工作提供理论参考,具体结论如下:1、根据调查结果反馈,黑龙江省高校对拓展训练课程缺乏系统的了解,由于拓展训练课程的特殊性不同于传统体育课,在推广及实施上就需要广大教育者、家长、学生等人有一个循序渐进理解、认同的过程。2、拓展训练课程与高校传统体育课的教学原理、教学目标和教学过程大致相同,这使得高校引入拓展训练课程成为可能。3、高校开展拓展训练课程可以根据自身实际条件选取适宜的教学内容,硬件资源和软件资源的再次开发使得拥有不同资源的高校都具有开展拓展训练课程的可能性。根据研究结果,提出如下建议:1、高校体育增加拓展训练形式拓展训练课程在高校的表现形式是多种多样的,学校可以根据自身课程设置情况进行甄别。高校体育类专业学生可以将拓展师资培养课程作为必修课进行学习,其他类专业学生可以将拓展训练课程作为公共体育课或选修课进行学习,或者学校已经开展类似课程,可以将拓展训练内容作为其他课程的内容之一。2、建立适合在高校发展的拓展训练课程体系高校的拓展训练课程体系制定可以参考社会拓展训练课程体系,在制定高校课程体系时,各高校要遵从”以人为本”的原则,根据本校学生的自身情况来制定相关内容,课程内容的选取要考虑学生的兴趣爱好和适应社会发展的需求,使得拓展训练课程更加生活化、社会化。3、建立高校拓展师资培训体系建立拓展师资培训体系是拓展训练顺利发展的重要因素,可以借助高校资源与社会资源相结合的方法培训拓展师资,利用高校的教育作用,培养社会需要的人才,解决了输出人才与社会不对等问题,同时也增加了学生的就业率。
【关键词】：黑龙江 高校 拓展训练课程 前景
【学位授予单位】：哈尔滨体育学院
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G807.4
【目录】：

• 中文摘要4-6
• Abstract6-11
• 1 绪论11-17
• 1.1 研究背景11-12
• 1.2 研究目的和意义12-13
• 1.2.1 研究目的12-13
• 1.2.2 研究意义13
• 1.3 国内外研究现状13-17
• 1.3.1 国外研究现状13-14
• 1.3.2 国内研究现状14-17
• 2 研究对象与方法17-18
• 2.1 研究对象17
• 2.2 研究方法17-18
• 2.2.1 文献资料法17
• 2.2.2 专家访谈法17
• 2.2.3 问卷调查法17-18
• 2.2.4 数理统计法18
• 3 黑龙江省高校开展拓展训练课程现状调查与分析18-26
• 3.1 拓展训练课程常用项目19-20
• 3.2 拓展训练课程设置情况20-21
• 3.3 拓展训练课程认知调查21-22
• 3.3.1 开展情况调查21
• 3.3.2 学生参与情况调查21-22
• 3.3.3 拓展训练课程师资情况调查22
• 3.4 黑龙江省高校拓展训练课程存在的问题22-26
• 3.4.1 学校对拓展训练课程重视不够22-23
• 3.4.2 学生对拓展训练项目课程认识不清23
• 3.4.3 缺乏专业拓展训练教师23-24
• 3.4.4 安全保障措施有待提高24
• 3.4.5 课堂时间与开展方式形成潜在限制24-26
• 4 拓展训练课程引入高校课程体系的研究26-42
• 4.1 拓展训练引入高校课程体系可行性研究26-27
• 4.1.1 与传统体育课程教学原理相似26
• 4.1.2 与传统体育课教学目标基本一致26-27
• 4.1.3 与传统体育课程教学过程基本相同27
• 4.2 WSR理论探讨黑龙江省高校引入拓展训练课程的现实依据27-32
• 4.2.1 拓展训练物理子系统的论证28-29
• 4.2.2 拓展训练事理子系统的论证29-31
• 4.2.3 拓展训练人理子系统论证31-32
• 4.3 黑龙江省高校拓展训练课程体系实施标准32-38
• 4.3.1 黑龙江省高校开展拓展训练的指导思想34
• 4.3.2 黑龙江省高校拓展训练课程教学目标34-35
• 4.3.3 黑龙江省高校拓展训练课程教学内容35
• 4.3.4 黑龙江省高校拓展训练课程组织形式35-36
• 4.3.5 黑龙江省高校拓展训练课程的安全保障36-37
• 4.3.6 黑龙江省高校拓展训练课程评价体系37-38
• 4.4 黑龙江省高校拓展训练体系发展前景38-40
• 4.5 黑龙江省高校拓展训练课程发展路径分析40-42
• 4.5.1 从思想认识上有所改变40
• 4.5.2 加强宣传工作40
• 4.5.3 重视培养师资力量40-41
• 4.5.4 有计划的发展拓展训练课程41
• 4.5.5 提高安全保障工作41
• 4.5.6 发挥地域优势41-42
• 5 结论与建议42-44
• 附件44-48
• 致谢48-49
• 参考文献49-50

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