江西省普通高校推广《全国啦啦操规定套路》状况分析与对策研究

发布时间：2017-07-07 19:09

  本文关键词：江西省普通高校推广《全国啦啦操规定套路》状况分析与对策研究

  更多相关文章： 江西省 普通高校 《全国啦啦操规定套路》 推广

【摘要】：本文采用文献资料法、问卷调查法、统计分析法和访谈法等研究方法,以江西省普通高校推广《全国啦啦操规定套路》状况为研究对象,对江西省15所普通高校啦啦操教师及学生为调查对象,进行问卷调查与分析,并找出江西省普通高校在推广《全国啦啦操规定套路》过程中存在的问题,针对存在的问题提出相应的对策与建议,为促进《全国啦啦操规定套路》在江西省普通高校的实施与推广,提供相关的参考依据。研究结论如下所示：1.《全国啦啦操规定套路》动作的推广,不仅丰富了普通高校体育选项课教学的内容,同时也推动了普通高校啦啦操项目进一步的发展。该规定套路动作设置的主要内容有舞蹈啦啦操规定动作与技巧啦啦操规定动作。2.啦啦操项目在江西省普通高校有一定的基础,目前己成为普通高校的体育选项课程。江西省普通高校针对啦啦操课程进行了实验教学,目前开展年限较短,开设的时数、教学内容、考核标准都在建立过程当中,各高校在啦啦操开设过程中存在较大的差异性,啦啦操教师教学多采用传统教学手段,教学手段不够丰富。3. 《全国啦啦操规定动作》在江西省普通高校体育课程中普及率较高。各高校推广的项目主要是舞蹈啦啦操,但是各高校在教学内容、教学方式等情况均存在明显的不均衡性。4.《全国啦啦操规定套路》在江西省普通高校竞赛的内容当中得到了普遍的使用和推广。5.江西省普通高校啦啦操教师师资力量较强,师资队伍年龄分布较均衡；大部分以硕士学历为主；职称以讲师为主,师资力量能基本满足教学需要。6.江西省普通高校裁判员级别不高,老师的职后培训机会较少,其对《全国啦啦操规定动作》学习的主要途径是通过光盘、网络录像资料自学途径方式进行学习,学习途径单一。7.江西省普通教师对《全国啦啦操规定套路》当中的舞蹈啦啦操的反馈意见为：容易的动作难度、难的动作难度、太难的动作难度显现正常的正态分布图。8.学生对啦啦操的喜欢程度较高,据统计分析约有60%以上的学生愿意并喜欢参加啦啦操运动。9.江西省普通高校推广《全国啦啦操规定套路动作》存在的主要问题：师资力量薄弱、教学条件和训练场地设施不够完善、学校重视程度不够等。根据上述的研究结果,提出了相应的建议：1、加强啦啦操师资队伍建设,2、促进学校啦啦操教学和训练场地器材的建设,3、更新教学模式,提高教学效果,4、加强高校之间交流,创建更多的赛事平台,5、加强《全国啦啦操规定套路》的宣传力度。
【关键词】：江西省 普通高校 《全国啦啦操规定套路》 推广
【学位授予单位】：福建师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G837-4
【目录】：

• 中文摘要2-4
• abstract4-6
• 中文文摘6-12
• 第1章 绪论12-16
• 1.1 选题依据12-13
• 1.1.1 啦啦操的推广符合国家政策12
• 1.1.2 啦啦操的推广符合高校学生的需要12
• 1.1.3 啦啦操的推广的原因和紧迫性12-13
• 1.2 选题意义13-16
• 第2章 文献综述16-20
• 2.1 啦啦操概念的界定16
• 2.2 我国高校啦啦操研究现状16-20
• 2.2.1 关于啦啦操运动的对比研究16-17
• 2.2.2 关于啦啦操运动技术与编排研究17
• 2.2.3 关于啦啦操运动在高校开展的研究17-18
• 2.2.4 关于啦啦啦操训练与竞赛研究18
• 2.2.5 关于啦啦操的推广研究18-19
• 2.2.6 关于全国啦啦操规定套路的推广研究19-20
• 第3章 研究对象与方法20-26
• 3.1 研究对象20
• 3.2 研究方法20-26
• 3.2.1 文献资料法20
• 3.2.2 访谈法20
• 3.2.3 问卷调查法20-24
• 3.2.4 逻辑分析法24-26
• 第4章 研究结果与分析26-44
• 4.1 《全国啦啦操规定套路》动作的主要特点分析26
• 4.1.1 舞蹈啦啦操动作主要特点26
• 4.1.2 技巧啦啦操动作主要特点26
• 4.2 江西省普通高校啦啦操师资力量情况分析26-30
• 4.2.1 性别与年龄结构27
• 4.2.2 学历及职称结构27-28
• 4.2.3 啦啦操教师科研能力28-29
• 4.2.4 教师专业类别29
• 4.2.5 啦啦操教师获裁判等级情况29-30
• 4.3 江西省普通高校啦啦操课程教材选用情况分析30-31
• 4.4 江西省普通高校啦啦操教师学习《全国啦啦操规定套路》情况分析31-32
• 4.4.1 教师参加培训情况31
• 4.4.2 教师学习规定动作的主要途径31-32
• 4.4.3 教师对规定动作掌握情况分析32
• 4.5 江西省普通高校啦啦操课程开设情况分析32-33
• 4.5.1 课程开设学期数32-33
• 4.5.2 教学组织形式33
• 4.6 江西省普通高校《全国啦啦操规定套路》推广状况分析33-36
• 4.6.1 各高校《全国啦啦操规定套路》规定动作内容选用情况33
• 4.6.2 各高校《全国啦啦操规定套路》规定动作考核标准制定选用情况33-34
• 4.6.3 开展年限及开展形式34
• 4.6.4 教师对推广啦啦操规定套路的态度34-35
• 4.6.5 场馆设施35-36
• 4.7 教师对《全国啦啦操规定套路》规定动作总体评价情况分析36
• 4.7.1 教师对各组别成套内容的评价36
• 4.7.2 对动作强度及锻炼价值分析36
• 4.8 学生参与啦啦操学习的反馈信息情况36-39
• 4.8.1 学生性别结构情况分析36-37
• 4.8.2 参与啦啦操学习的形式37
• 4.8.3 参与项目类别37
• 4.8.4 参与动机37-38
• 4.8.5 喜爱程度及啦啦操类型38
• 4.8.6 学生对《全国啦啦操规定套路》动作内容的评价情况38-39
• 4.8.7 学生学习《全国啦啦操规定套路》的满意度反馈39
• 4.9 江西省普通高校《全国啦啦操规定套路》在竞赛中运用情况39-40
• 4.9.1 竞赛中列入项目情况39
• 4.9.2 高校开展竞赛情况39-40
• 4.10 江西省高校推广《全国啦啦操规定套路》的内外环境分析40
• 4.10.1 生存环境40
• 4.10.2 制度环境40
• 4.10.3 市场成熟度40
• 4.11 江西省高校推广《全国啦啦操规定套路》存在的问题40-41
• 4.11.1 师资因素41
• 4.11.2 教学条件和训练场地设施不够完善41
• 4.11.3 学校因素41
• 4.12 江西省普通高校《全国啦啦操规定套路》推广的对策研究41-44
• 4.12.1 加强啦啦操师资队伍建设41-42
• 4.12.2 促进学校啦啦操教学和训练场地器材的建设42
• 4.12.3 更新教学模式,提高教学效果42
• 4.12.4 加强高校之间交流,创建更多的赛事平台42-43
• 4.12.5 加强《全国啦啦操规定套路》的宣传力度43-44
• 第5章 结论与建议44-46
• 5.1 结论44
• 5.2 建议44-46
• 参考文献46-48
• 附录148-54
• 附录254-62
• 致谢62

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前3条

1 蒲石;崔园园;;福建省高校啦啦队运动水平发展的对策研究[J];哈尔滨体育学院学报;2012年05期

2 许波;;“全国啦啦操等级规定套路”在学校推广的可行性研究[J];吉林体育学院学报;2012年06期

3 闫虹;程加秋;;四川省高校啦啦操训练存在问题的研究[J];四川体育科学;2013年06期

中国硕士学位论文全文数据库 前1条

1 沈柳红;广西高校竞技啦啦队运动发展现状及对策研究[D];广西师范大学;2008年

，

本文编号：531431