石家庄市普通高校散打课的现状分析与研究

发布时间：2017-08-03 09:36

  本文关键词：石家庄市普通高校散打课的现状分析与研究

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【摘要】：体育是展示国民素质的重要组成部分,高校体育是连接学校与社会体育的重要桥梁,而课是实现高校教育目标的基本途径,体育课是高校学生的必修课,是传播体育知识的主要途径。散打是中华民族的优秀文化遗产,是中国武术的重要组成部分,散打运动对高校学生具有很好的习练价值,不仅符合大学生的生理、心理发展阶段特点,还深受大学生的喜爱。散打课是高校体育的组成部分,同时也是公共体育课的一项主要内容。因此,在高校推广散打运动既可以满足学生的发展需求,增强学生体质,提高自卫能力,还能很好的继承发扬中国传统文化。教育部规定高校体育课每学年教学总时数不少于144学时,这就为散打课的开设提供了基础。为了了解当前散打课在高校的开设现状,本文随机选取30%的石家庄市普通本科和专科高校共计15所,其中包括本科院校4所,专科院校11所,散打的学生412名,散打教师15名为调查对象,采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法进行研究。通过研究本文得出以下结果:1.在15所石家庄调查高校中,7所高校未开设散打课,主要原因是缺乏师资和场地器材;在开设散打课的高校中,散打开设学时较短,与篮球运动相比,散打运动的课外开展形式也处于明显的劣势;2.石家庄高校散打师资队伍薄弱,再教育机会不多,外聘散打教师俨然已是解决散打教学的临时手段;3.大学生了解和认识散打的主要渠道是因特网和影像资料,学习散打的主要动机为提高身体素质和防身自卫,而课余时间不习练散打的学生比例将近50%,不习练的主要原因是没有场地和器材;4.石家庄高校散打课没有统一教材,教学内容和考核内容中理论和实战的比例较小,学生不满意散打课的主要因素为教学内容没有吸引力。针对以上结果,本文提出相关建议:1、培养雄厚的散打师资队伍,规范管理散打外聘教师;2、整合教学内容,改革考核方式;3、加大高校对散打运动的宣传力度,传播散打运动的正能量;4、开展丰富多样的散打活动,提供习练散打的平台;5、吸引校方领导对散打的关注,增大对散打教学的投入。
【关键词】：石家庄市 普通高校 散打课 师资队伍 现状
【学位授予单位】：河北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G852.4-4
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 引言9-11
• 1 文献综述11-17
• 1.1 散打定义的研究11-13
• 1.1.1 对散打定义的界定11
• 1.1.2 对散打文化的界定11-13
• 1.2 散打运动的发展研究13-14
• 1.3 高校散打课的研究14-17
• 2 研究对象与方法17-21
• 2.1 研究对象17
• 2.2 研究方法17-21
• 2.2.1 文献资料法17
• 2.2.2 问卷调查法17-19
• 2.2.3 数据统计法19-21
• 3 研究结果与分析21-37
• 3.1 石家庄市普通高校散打课开设现状分析21-23
• 3.1.1 基本情况分析21-23
• 3.1.2 影响散打课开设的因素分析23
• 3.2 石家庄市普通高校散打师资现状分析23-28
• 3.2.1 散打教师性别与年龄情况分析24-25
• 3.2.2 散打教师学历与职称情况分析25-26
• 3.2.3 散打教师外聘情况分析26
• 3.2.4 散打教师进修情况分析26-27
• 3.2.5 学生对散打教师的评教情况分析27-28
• 3.3 石家庄市普通高校散打课学生学习现状分析28-30
• 3.3.1 学生了解散打的途径分析28-29
• 3.3.2 学生学习散打的动机分析29
• 3.3.3 学生对散打认可程度分析29-30
• 3.3.4 学生的课外练习情况及影响因素分析30
• 3.4 石家庄市普通高校散打课教学现状分析30-33
• 3.4.1 散打教材分析31
• 3.4.2 散打教学内容分析31
• 3.4.3 散打考核内容分析31-32
• 3.4.4 散打课的教学评价分析32-33
• 3.4.5 学生不喜欢散打课的原因分析33
• 3.5 促进石家庄市普通高校散打发展的对策33-37
• 3.5.1 培养雄厚的散打师资队伍33-34
• 3.5.2 整合教学内容34
• 3.5.3 加大高校对散打运动的宣传力度34
• 3.5.4 开展富多样的散打活动34
• 3.5.5 吸引校方领导对散打的关注34-37
• 结论与建议37-39
• 参考文献39-43
• 附录43-47
• 致谢47-49
• 攻读学位期间取得的科研成果清单49

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