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我国高校实施书院制学生管理模式的原因与现状

作者：杜丽娟

来源：《教育与职业·理论版》2010年第11期

[摘要]社会飞速发展导致高校管理模式的变化,传统的管理模式已经不能适应高校发展的需要,原有的管理体制和管理理念以及学工队伍本身都呈现出阻碍高校发展的不利趋势。文章通过对学生参与管理书院制的原因和现状进行梳理,提出解决目前高校学生管理弊端的最好途径在于大胆革新,采用学生参与管理的书院制。

[关键词]高校 学生 书院制 管理模式

[作者简介]杜丽娟(1978- ),女,湖北襄樊人,广州大学华软软件学院,讲师,硕士,研究方向为教育基本理论。(广东 广州 510990)

[中图分类号]G647[文献标识码]A[文章编号]1004-3985(2010)17-0032-02

在西方发达国家,高校书院制管理模式已经如火如荼地进行了很多年,而在我国大陆,书院制还是一个新鲜事物,期待着被理解和认可。与我国传统意义上的学院不同的是:书院制意义上的学院不承担教学的责任,只是教师和学生居住、生活的场所。

我国最早实行书院制的是香港中文大学。当前,极少部分高校实行的书院制,其全名为书院式学生管理体制,这种管理体制继承了我国古代书院的某些特点,同时又参照国外书院制,在两者的结合点上找到适合自己发展的方式。这种方式就是本文提到的书院式学生管理体制,这种体制把学生宿舍当做管理的空间和平台,几乎所有的活动都在宿舍开展,从某种程度来说,这是一种学生自我管理的模式。

一、我国高校实施书院制学生管理模式的原因分析

1.社会发展的需要。一方面,目前社会发展速度很快,外来各种思想不断地影响和冲击着社会的方方面面,这不可避免地会对教育界产生极大的影响。另一方面,网络已经开启了一个新时代,资源的共享更是对学生的思想价值观念产生了颠覆性的影响。学生人手一台电脑,和同学、教师的交流更多地依赖网络,很多时候已经成为网络人了,甚至连交作业这样的基本工作也要求教师通过网络完成。在这种情况下,新时代大学生轻视传统教学手段,渴望有一种和网络时代配套的教育手段和途径的出现。大学面对这种新情况和新问题,开始出现管理思路以及管理方法上的拐角。

随着扩招和高校收费制度的实施,大学的功能也在发生着变化,学生对大学的身份也发生了称呼上的变化,大学生已经由以往的求学者变成了如今的“消费者”和“顾客”。尤其在一些独立学院和民办高校,这种现象更为突出。学生称呼教师为老板已经成为部分人可以接受的事实了。家长出钱,学生消费,花钱才能受到教育,这种心理促使如今的特殊“消费者”对作为“工厂”的教育机构提出了自己的要求。他们关心自己做“股东”的工厂能给自己带来什么?也正是有了这类经济关系的变化,大学再也不能像以前一样仅由管理者说了算,教育的提供者(高校)与消费者(大学生)之间的对话与冲突越来越多,二者的关系也越来越微妙,产生的问题也越来越多。

然而,社会不可能取消正规教育,因为“没有这种正规的教育,不可能传递一个复杂社会的一切资源和成就。因为书籍和知识的符号已被掌握,正规教育为年轻人获得一种经验开辟道路,如果让年轻人在和别人的非正式的联系中获得训练,他们是得不到这种经验的”①。所以,在新情况下谋求新的出路才是解决问题的良方。

2.高校学生管理体制本身存在弊端。目前,我国各高校大都采取校、院(系)两级学生管理,即便是实行了学分制或者说完全学分制的高校,采取的也是这种传统的学生管理体制。社会的变化和发展,学生需求的变化和增多,使原有的这种学生管理体制的弊端不断呈现。比如学生管理理念、学工队伍以及延续了多年的科层管理模式等这些原本的骄傲在如今的形势下都成了弊端。

首先是学生管理理念。“教育的使命是教学生懂得人类的多样性,同时还要教他们认识地球上的所有人之间具有相似性又是相互依存。”②长期以来,高校已经习惯了只要不出事就好,过分追求服从甚至是盲从,忽视学生的具体需要以及情感体验,这种管理的理念严重阻碍了学生的个性发展。在以往的社会背景下,这种理念似乎没有什么问题,而高校实施扩招后,大学生的来源已经变了,不再是单一的了,来源的多样化,需求的多样化,造成价值观也呈现出多元化的趋势,学生要求平等参与学校管理的愿望也越来越强烈,呼声也越来越大。一项调查表明,73.67%的学生认为自己应该参与学校的重要决策过程,30.63%的学生表示希望参与讨论,23.95%的学生表示希望知道详情,23.31%的人表示希望有权监督学校的管理,17.90%的人希望对学校管理能够有权决定,只有4.22%的学生表示不希望参与。③

其次是学工队伍。当前高校学生管理队伍流动性强,整体素质不尽如人意,人数少,待遇低,社会地位也比一般教师低,很多人不愿意干这份工作,等等,这些已经成为制约我国高校学生管理的一大瓶颈。在传统高校,尽管学工队伍相对稳定,但学工队伍里的很多人对自己的职业并不是真正认同,而在想方设法转岗,没有受过正规思想工作教育的从业者比比皆是,这使学工队伍本身显示出一种劣势。同时,辅导员工作任务量大、烦琐,也是这个岗位本身的一大特点,教育部规定每150～200名学生配备一位专职辅导员,但目前大部分高校没有达到这一要求,一个辅导员带500～600名学生的情况比比皆是。在每个学生一张课表的情况下,辅导员工作量之大、任务量之重,非亲历者难以体会,这导致他们无法在时间和精力上对学生进行细致的思想政治工作。这使得学生更是怨声载道,不满情绪日益增加,在目前的情况下,这一问题就更突出了。

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