对我国弱势群体现象的再认识——以学生学业发展弱势群体为例

发布时间：2018-05-21 10:47

  本文选题：弱势群体 + 学生学业发展　； 参考：《中国教育学刊》2011年S1期

【摘要】：近年来,弱势群体问题成为各学科研究的一个热点,但是在弱势群体的定义、分类和退出等方面并没有达成共识。弱势群体是一个相对概念,对其界定要具体到某领域;对具体领域弱势群体可进行层级分类,包括纯弱势群体、被定义弱势群体和自定义弱势群体;弱势群体补偿方式可根据来源、效果、途径三个维度进行划分。不同弱势群体的退出机制不同,各地要针对实际情况选择合适的机制,以有效实现弱势群体的退出。
[Abstract]:In recent years, the issue of vulnerable groups has become a hot topic in various disciplines, but there is no consensus on the definition, classification and withdrawal of vulnerable groups. The vulnerable group is a relative concept, it should be defined to a certain field, the vulnerable group in a specific field can be classified into different levels, including pure vulnerable group, defined vulnerable group and self-defined vulnerable group. The compensation of vulnerable groups can be divided into three dimensions: source, effect and approach. The exit mechanism of different vulnerable groups is different. Different regions should choose the appropriate mechanism according to the actual situation in order to effectively realize the exit of vulnerable groups.
【作者单位】： 西华师范大学教育学院;
【基金】：四川省教育科学规划重点课题“青少年弱势群体发展与教育研究”(项目编号:CJF061)研究成果
【分类号】：G521

【参考文献】

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【共引文献】

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【二级参考文献】

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本文编号：1918882