教育学形成于教育类概念的累积与聚合

发布时间：2018-05-28 08:14

  本文选题：教育学 + 逻辑　； 参考：《江苏高教》2011年02期

【摘要】：任何学科体系都源于一定逻辑起点,逻辑起点范畴是学科知识体系萌生的开端。教育学的逻辑起点是"教"之概念。是一个抽象、概括、贯穿于始终和高度形式化了的教育范畴。教育学开始于原初的教育范畴,形成于教育类概念的累积、分化与聚合,发展于对教育类概念的反思批判和综合性改造。因此,新世纪教育学的重生有赖于教育概念的重建。
[Abstract]:Any subject system originates from a certain logical starting point, and the logical starting point category is the beginning of the subject knowledge system. The logical starting point of pedagogy is the concept of teaching. It is an abstract, summary, throughout and highly formalized category of education. Pedagogy began in the original category of education, formed in the accumulation, differentiation and aggregation of educational concepts, and developed from the reflection, criticism and comprehensive transformation of educational concepts. Therefore, the rebirth of pedagogy in the new century depends on the reconstruction of educational concept.
【作者单位】： 陕西师范大学教育学院;宁夏大学教育学院;
【基金】：2010年国家社科基金“西部农村地区教师政策问题”(10BSH009) 2010年教育部全国教育科学“十一五”规划课题“教育学专业改造与学科建设”阶段性成果
【分类号】：G40

【参考文献】

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【共引文献】

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