课堂教学研究的国际比较与诊断改进框架的构建

发布时间：2018-06-13 04:44

  本文选题：课堂教学 + 诊断　； 参考：《教育科学》2011年01期

【摘要】：研究课堂教学和支持广大教师学会做研究成为世界各国教师教育研究的一个热点关注,在其教育教学研究中也占有十分重要的地位。本文针对国内课堂教学评价研究有余而诊断改进不足的现状,研究建立了一个课堂教学的诊断改进框架,以更好地促进广大教师自觉反思和研究自己的课堂,成为具有一定研究能力的实践者。
[Abstract]:Research on classroom teaching and support for teachers' learning to do research has become a hot topic in the research of teacher education all over the world, and it also occupies a very important position in the research of education and teaching. In view of the present situation that there is more research on classroom teaching evaluation and insufficient diagnosis and improvement in domestic classroom teaching, this paper establishes a diagnostic improvement framework for classroom teaching, in order to better promote teachers' self-reflection and study of their own classroom. To become a practitioner with a certain capacity for research.
【作者单位】： 上海市教育科学研究院;
【分类号】：G420

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：2012767