走班制模式下高中教学建筑非正式学习空间设计研究
发布时间：2020-03-27 23:37
【摘要】：2010年中共中央、国务院印发了《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》,明确要深化教育改革,真正改变当下教育体制中不适合社会发展、人才培养的落后部分,为社会培养更多创新型、复合型人才,实现我国从人口大国向人才强国转变过程。对中学教育体制而言,由于教学深受升学考试机制的限制,中学教育在整个教育改革进程中处于相对滞后的状态。于是,2014年,在总结近几年教学改革经验的基础上,从国务院到教育部先后出台多项政策,对现行的考试招生机制进行改革,从根本上解决当下中学教育改革进展艰难等问题,而新的高考制度提出,一度让学者们认为“走班制”或将成为未来中学教育新潮流。当教学组织模式逐渐从“传统模式”转为“走班制”时,学习方式也由原来在固定班级上课转变为“走动中”学习,因此,学生更加需要除正式讲堂之外非正式的自由学习环境。本文围绕“'走班制'中学教学建筑非正式学习空间研究”这一论题展开,通过不断的比较分析研究出以下四点主要内容:第一,通过分析研究我国普通中学教育改革现状以及发展趋势,明确“走班制”高中教学建筑中非正式教学空间在未来教育发展中的重要地位。第二,对比研究“走班制”同“班级授课制”在教学上的差异、正式学习和非正式学习的差异,明确非正式学习空间相关定义。第三,深入研究教师与学生对于非正式学习空间的使用意向和现状评价和现行中学学生行为和心理特征及空间特点,探寻“走班制”中学教学建筑中对“非正式学习空间”的需求。第三,在之前研究的基础上,构建教学建筑中非正式学习空间体系,提出非正式学习空间组织形式,归纳总结走班制高中教学建筑中非正式学习空间的设计原则。第四,初步建立起非正式学习空间的设计方法,并且结合第七中学实际项目,系统的分析了各种手法在实际中的运用,为以后的高中教学建筑非正式学习空间设计提供一定的借鉴。
【图文】：
逦图片来源：Ｎｅｗ邋Ｓｃｈｏｏｌ邋Ｄｅｓｉｇｎ新学校设计逡逑中学校（Ｊｕａｎｉｔａ邋Ｈｉｇｈ邋Ｓｃｈｏｏｌ）逡逑（图１．２），以公共教学活动空间作为建逡逑r心’腿以图书、美术、工艺、音＃逦＾逡逑等功能房间进行围合。同时，学校制度允逦ｎ逦ＵＳｇ邋，－ｆｅｓｓａｌ逡逑许校外社区相关人员参与到学校活动中，［｜［邋；ｐ？ｙ邋ＬｉＳｌ＾Ｓ逡逑这种公共洰活动挪为焌~栄Чδ苠巍义献橹Ｊ剑参庵职煅Щ铺峁┝耸导危义系幕嵋参娴难敖教峁┝隋危珏澹保卜崴咧兄醒Ｆ矫妫ɑ⒍贃悖╁义瞎悖⒗澹椋耍儒蹇凇ｅ危疲椋纾戾澹插澹裕瑁邋澹螅悖瑁铮铮戾澹欤澹觯澹戾澹椋铄澹螅澹睿椋铮蝈澹瑁椋纾桢澹螅悖瑁铮铮戾义先毡咀裕玻笆兰停福胺岽岳矗危迹祝幔螅瑁椋睿纾簦铮睿惧澹疲幔睿椋簦徨义鲜视玫亩嘭；⒄购蜕缁岫匀瞬诺男洛瓮计丛矗海危澹麇澹樱悖瑁铮铮戾澹模澹螅椋澹钚卵Ｉ杓棋义闲枨螅敖⑻厣咧杏胙Э啤弊魑浣逃⒄沟闹匾勘曛弧Ｒ虼耍毡疚牟渴″义嫌冢保梗梗茨臧洳际凳┝恕陡咧醒爸傅几僖罚⒃谄渲忻魅饭娑ㄈ毡镜脑诙粮咧猩у义舷笆А⒐铩⑻逵仁疟匦蘅纬掏猓箍筛莞鋈说难澳芰τ胄巳ぐ醚≡衩棵佩义涎Э葡孪阜值娜舾勺友Э
本文编号：2603558
【图文】：
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