高职教师信息化教学能力：现状调查与发展思考——基于全国23所高职院校的实证分析

发布时间：2021-06-09 04:05

　　高职教师的信息化教学能力是高职院校信息化教学质量提升的关键影响因素。基于信息化教学理论,以2018年对全国23所高职院校230名被试进行调查所获得的数据为分析单元,从信息化教学意识与态度等五个维度,探讨了高职教师信息化教学能力的发展现状。研究结果表明,高职教师信息化教学态度端正,信息化教学理论和技能掌握水平差异显著,信息化教学设计和实施能力有待进一步提升,信息化教学监控能力较强。基于此,建议构建高职教师信息化教学能力提升可行机制,结合高职教师信息化教学的需要补短板,引导高职教师参加信息化教学能力提升培训,鼓励高职教师参加全国高职院校信息化教学大赛。 

【文章来源】：职教通讯. 2019,(19)

【文章页数】：7 页

【文章目录】：
一、高职教师信息化教学能力的意涵
二、研究文献的计量分析
    （一）文献的时空分布
    （二）核心作者群的描述统计
    （三）文献期刊分布分析
    （四）研究热点分析
    （五）核心作者机构分析
三、样本数据与问卷设计
    （一）样本数据
    （二）问卷设计
四、统计结果分析
    （一）信息化教学态度
    （二）信息化教学理论与技能
    （三）信息化教学设计能力
    （四）信息化教学实施能力
    （五）信息化教学监控能力
五、讨论
    （一）影响高职教师信息化教学能力发展的关键因素
    （二）高职教师信息化教学能力发展的可行机制
六、高职教师信息化教学能力发展策略


【参考文献】：
期刊论文
[1]高职院校教师信息化教学能力提升研究——基于全国23所高职院校的实证分析[J]. 赵学瑶,赵敏之,孙影.  职业技术教育. 2018(16)
[2]高职青年教师信息化教学能力发展现状分析[J]. 常直杨.  旅游纵览(下半月). 2017(09)
[3]职业院校教师信息化教学能力现状调查——以湖南地区职业院校为例[J]. 龚静,胡平霞.  职业技术教育. 2016(09)



本文编号：3219888