人工智能助力教研变革的价值与逻辑

发布时间：2021-06-15 15:22

　　人工智能作为划时代的"新工具",极有可能为中国教研勾勒出与众不同的价值愿景。首先,人工智能助力教研变革的愿景在于,既能通过技术赋能实现高效教研,也能借由思想智化达致聪明教研。其次,人工智能助力教研变革的价值表现在,既有助于祛除教研的沉疴痼疾,开启基于人工智能的全新教研想象,也能推动教研的知识创新,升华教师关于教研的原理认知。在此基础上,人工智能助力教研变革的逻辑路向可以概括为:（1）核心逻辑,助力教师追求更多高级智慧;（2）理性逻辑,借由人工智能重识教研;（3）经验逻辑,借助人工智能重塑教研;（4）技术逻辑,借助人工智能丰富教研;（5）价值逻辑,借由人工智能创新教研。 

【文章来源】：电化教育研究. 2020,41(11)北大核心CSSCI

【文章页数】：7 页

【文章目录】：
一、人工智能助力教研变革的时代缘起
二、人工智能助力教研变革的价值愿景
    （一）人工智能助力教研变革的可行性
        1. 借助人工智能技术赋能教研，实现高效教研
        2. 借由人工智能思想智化教研，实现聪明教研
    （二）人工智能助力教研变革的必要性
        1. 祛除教研的沉疴痼疾，开启基于人工智能的全新教研想象
        2. 推动教研的知识创新，升华教师关于教研的原理认知
三、人工智能助力教研变革的逻辑路向
    （一）核心逻辑：助力教师追求更多高级智慧
    （二）理性逻辑：借由人工智能重识教研
    （三）经验逻辑：借助人工智能重塑教研
    （四）技术逻辑：借助人工智能丰富教研
    （五）价值逻辑：借由人工智能创新教研


【参考文献】：
期刊论文
[1]教师教研在何种意义上是必要的[J]. 杨开城,张慧慧.  电化教育研究. 2020(08)
[2]论人工智能时代学习方式及其学习资源特征[J]. 余亮,魏华燕,弓潇然.  电化教育研究. 2020(04)
[3]“互联网+教研”形态研究：内涵、特征与趋势[J]. 胡小勇,徐欢云.  电化教育研究. 2020(02)
[4]新中国七十年教研制度的变迁逻辑——基于历史制度主义的视角[J]. 卢立涛,王泓瑶,沈茜.  教师教育研究. 2020(01)
[5]坚持、完善和发展中国特色基础教育教研制度——《关于加强和改进新时代基础教育教研工作的意见》解读[J]. 何成刚.  基础教育课程. 2020(01)
[6]大数据、人工智能与学习评价方式[J]. 桑德拉·米丽根,张忠华,高文娟.  北京大学教育评论. 2019(04)
[7]基础教育教研职能变迁70年的回顾与反思——兼论教学研究的概念演化[J]. 漆涛,胡惠闵.  课程.教材.教法. 2019(09)
[8]“人工智能+教育”:居间的构成性存在[J]. 宁虹,赖力敏.  教育研究. 2019(06)
[9]机器也需教育?论通用人工智能与教育学的革新[J]. 刘凯,胡祥恩,王培.  开放教育研究. 2018(01)
[10]人工智能赋能教育与学习[J]. 贾积有.  远程教育杂志. 2018(01)



本文编号：3231305