融合STEAM理念的《生物工程创新实验》创课设计与翻转教学

发布时间：2022-12-18 14:51

　　《生物工程创新实验》是宜宾学院生物工程专业,为提高学生创新思维意识和创新应用能力而新开设的一门高阶实验课程。该课程前承《生物工程基础实验》和《生物工程综合实验》,后接本科毕业论文设计/实验和毕业生产实习,对学生综合能力起着承上启下的实战式训练作用。基于专业人才培养目标,课程教师团队开拓了以创课模式将STEAM理念融入实验课程的教学设计,以区域经济特色设置实验方向,以学生能力为中心构建多维评价体系,并开展实验课程翻转教学模式的深入探索,使学生综合创新能力真正实现从理论到实践、从观摩到动手、从参加到设计、从被动到主动、从跟随到挑战的转变和升华,从而为新工科创新应用人才培养体系中实验类课程的开展,提供前期铺垫和有价值的借鉴。 

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【部分图文】：

《生物工程创新实验》创课设计

创课设计中STEAM理念体现

《生物工程创新实验》创课设计

【参考文献】：
期刊论文
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[3]创新创业背景下食品专业“仪器分析实验”课程的改革探索[J]. 张东京,张兴桃,徐礼生,王海潮,韩方凯,段腾飞.  农产品加工. 2019(05)
[4]基于需求导向的“新工科”人才培养模式改革与探索[J]. 刘杰,谢娜,段晓晓.  农家参谋. 2019(05)
[5]基于应用型人才培养的地方高校分子生物学实验教学改革与探索[J]. 史晋绒,徐丹丹,袁登越,张志勇,王芳.  教育教学论坛. 2019(04)
[6]基于应用型人才培养的水土保持工程概预算课程一体化教学探索[J]. 岳春芳,洪明.  教育教学论坛. 2019(03)
[7]STEAM课程整合的难点及解决策略[J]. 王建凯.  教育探索. 2018(06)
[8]创客教育与基于STEAM的通用技术项目教学融合探究[J]. 章盛智,丛敏.  福建教育学院学报. 2018(11)
[9]STEAM教育理念在英语教学中的运用研究[J]. 吴臻一.  成才之路. 2018(31)
[10]产出导向教育（OBE）理念与“会展营销学”课程教改[J]. 陈原,王晓敏.  文教资料. 2018(04)



本文编号：3722247