提升数字阅读素养:国际数字阅读素养测评指标的多维比较与启示

发布时间：2024-03-02 05:30

　　数字技术的发展改变了文本阅读的方式,数字阅读已然成为一种普遍现象,但数字阅读素养测评研究却没有得到应有的重视。本文选取PISA、PIRLS、NAEP、ORCA、PIAAC五个国际阅读素养测评项目为分析对象,梳理其内涵及框架变化,比较阅读素养内涵、测评目标、测评内容框架、测评试题编制,分析数字阅读素养测评指标,提出发展我国数字阅读素养测评的建议,包括:聚焦未来社会可持续发展,契合数字阅读需求;尊重阅读测评经验,加强数字阅读测评实证研究;重视阅读文本的真实情境,提升学生实际问题解决能力。

【文章页数】：8 页

【文章目录】：
一、项目概述
    (一)PISA
    (二)PIRLS
    (三)NAEP
    (四)ORCA
    (五)PIAAC
二、测评指标多维比较
    (一)阅读素养内涵:关注未来社会发展需要
    (二)测评目标导向:转向数字阅读素养
    (三)测评内容框架:注重数字阅读能力结构
    (四)测评试题编制:注重真实情境下的多元文本理解
三、启示与建议
    (一)聚焦未来社会可持续发展,契合数字阅读需求
    (二)尊重数字阅读测评经验,加强数字阅读实证研究
    (三)重视多重阅读文本的真实情境,提升学生实际问题解决能力



本文编号：3916403