大型社区配套学校家庭参与学校教育管理模式研究

发布时间：2017-03-24 00:13

  本文关键词：大型社区配套学校家庭参与学校教育管理模式研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：随着大教育观的兴起以及教育管理体制的变革,家长参与校教育管理亦成为教育改革和发展进程中的焦点话题。大社区配套学校作为一个公共组织在办学环境上有了很大的发展和变化,学校的服务对象家长(学生的法定监护人)对学校的公共服务状况较之以前有了更多的关注和更高的需求,家长更加重视自己作为学校的被服务者的公共权利及权益的体现,家长对学校公共组织管理,对学校教育管理的知情权、参与权、监督权和建议权提出了更高的需求,这就需要学校改变现有封闭的组织管理模式,敞开大门办教育,转变为开放式的接受家长、社区及社会利益相关者参与管理、监督的新型的公共组织管理模式。 学校作为公共组织,为了自身更好的良性发展,也需要整合所有的优质资源为我所用,社区尤其是家庭是学校发展的最可靠、无私且取之不尽的优质资源,因为“一切为了孩子”是三者的共同目标,特别是学校和家长的共同追求,两个利益共同体为了学生而携手办学最大限度的合理的开发家长这一学校组织发展的优质资源是每一个学校公共组织的最终需求,景山学校远洋分校成立的由学校、家庭、社区共同参与学校管理的组织模式“和谐发展管理委员会”很好的诠释了这一理念。 在众多发达国家,家长参与学校管理已经得到大多数学校管理者、教师、家长及社会的认同和支持,并且在实践中对于促进学校组织发展、提高教育管理效能等方面都发挥了积极的作用。我国家长参与学校教育管理的研究与实践还处于探索阶段。 作者以北京景山学校远洋分校一名管理者的视角,采用个案研究法、比较研究法、访淡法、问卷调查法等研究方法从理论上梳理了方联合办学(和谐发展管理委员会,特别是家庭参与学校教育管理方面)这一模式的形成、实践及特点；比较、分析了国内外这一研究领域的现状及成果,分析了家长参与学校管理的几种常见管理模式；从五年来的实践中，总结景山学校远洋分校“和谐发展管理委员会”这一机构所取得探索经验；这一学校组织管理真正的实现了家长参与学校教育管理,做到了学校教育优质资源利用的最大化,形成了较为成功的现代教育管理新模式。 通过案例及数据分析,探讨实践中的困惑与创想，发现了该组织机构因结构松散、监督机制落后等管理漏洞而造成弊端。提出了合理化的政策建议和管理对策，为家长参与学校管理的和谐发展管理委员会这一模式提供可以凭依的管理路径。
【关键词】：和谐发展管理委员会 家长委员会 利益共同体
【学位授予单位】：中央民族大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：G471;D669.3
【目录】：

• 摘要2-4
• ABSTRACT4-10
• 导论10-17
• 一、选题背景及研究意义10-12
• 二、国内外研究现状12-15
• (一) 国内研究现状12-14
• (二) 国外研究现状14-15
• 三、研究内容15-16
• 四、研究方法16-17
• 第一章 家庭参与学校教育管理的情况分析17-25
• 第一节 家庭参与学校教育管理的意义17-19
• 一、现代化学校管理模式的必然17-18
• 二、重建组织社会资本,增进学校教育质量提高18-19
• 第二节 家庭参与学校教育管理的基本模式及现状19-25
• 一、学校董事会、家长委员会、家长学校19-21
• 二、国外家长参与学校教育的现状21-23
• 三、三方联合办学家长参与学校管理的困扰23-25
• 第二章 景山远洋分校家庭参与学校教育管理新模式(和谐发展管理委员会)的现状与问题25-51
• 第一节 和谐发展管理委员会成立的背景及其示范意义25-28
• 一、和谐发展管理委员会成立背景25-26
• 二、相关利益者的关系26-27
• 三、和谐发展管理委员会作用和意义27-28
• 第二节 和谐发展管理委员会的现状28-40
• 一、和谐发展管理委员会的运行机构及运作方式28-34
• (一）北京景山学校远洋分校和谐发展管理委员会组织机28-30
• (二）北京景山学校远洋分校和谐发展管理委员会组织运行方式30-32
• (三）北京景山学校远洋分校和谐发展管理委员会组织运行效果32-34
• 二、和谐发展管理委员会的特点、成效34
• (一) 和谐发展管理委员会的作用34-40
• (二) 和谐发展管理委员会对各相关利益的影响35-40
• 第三节 学校和谐发展管理委员会的作用及优势40-49
• 一、提高办学认识转变现代化学校管理观念40-41
• 二、发挥和谐发展管理委员会作用参与学校管理41-42
• 三、家长学校提高家长家庭教育和参与学校管理的意识 #41“中国家长教育工程”42-46
• 四、统筹组织优质资源,为家长搭建参与学校管理的平台46-48
• 五、创设渠道自觉接受家长的监督48-49
• 第四节 和谐发展管理委员会存在的不足49-51
• 一、组成部门参与管理力度不齐,社区参与程度不够49-50
• 二、监督体制不完善,财物管理体制无序50
• 三、因私念等原因造成的“特权”现象还存在50-51
• 第三章 大社区学校家庭参与学校管理(和谐发展管理委员会)模式的建议与对策51-58
• 第一节 对和谐发展管理委员会的思考与建议51-52
• 第二节 和谐发展管理委员会的运行对策52-58
• 一、加强教师的主导地位和引领作用52-53
• 二、规范有序的组织是开展工作的基础53
• 三、家长资源是组织有效运行的突破口和主阵地53-54
• 四、制度管理是有力保证54
• 五、研究计划是组织方案得以实施的保障54-55
• 六、组织财、物监督管理体制需透明规范,消灭“特权”55-58
• 参考文献58-61
• 附录1：和谐发展管理委员会调查问卷61-62
• 附录2：家长学校经典课程《从自然型父母让向教练型家长转变》62-63
• 附录3：家长留言63-64
• 附录4：家长培训后感受之一64-65
• 后记65-66

【参考文献】

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  本文关键词：大型社区配套学校家庭参与学校教育管理模式研究，，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：264808