儿教师胜任力模型及胜任力现状研究

发布时间：2016-10-05 20:15

本文关键词：论教会幼儿教育对中国幼儿教育近代化的影响，由笔耕文化传播整理发布。

攻读学位期间主要研究成果；１．论文《论自我效能理论对学生学会学习的启示》（；２．论文《心理测量的区分度探析》（第一作者）发表；３．论文《浅析大学生新员工的入职培ｉ）ｌｌ｝（第；致谢；能够成为叶一舵教授名下的一名弟子是缘分，得到他的；三年来，在他的亲自指导下，我圆满完成了学业；在硕；感谢心理学系连榕老师、程利国老师、王东宇老师、严；黄爱玲老师、刘建榕老师、刘生

攻读学位期间主要研究成果

１．论文《论自我效能理论对学生学会学习的启示》（第一作者）发表于２００７年第５期《校园心理》（学术版）。

２．论文《心理测量的区分度探析》（第一作者）发表于２００７年《东北师大学报》（增刊）。

３．论文《浅析大学生新员工的入职培ｉ）ｌｌ｝（第一作者）发表于２００６年《福建论坛》（增刊）。

致谢

能够成为叶一舵教授名下的一名弟子是缘分，得到他的谆谆教导更是一种福分。

三年来，在他的亲自指导下，我圆满完成了学业；在硕士论文的选题、开题、讨论、定稿每个环节中，都沁润着他的心血；他做人、行事、为文的风格，时刻感染并影响着学生；他身上散发出的平和气息、表现出的宽广胸襟、以及他的锐智和幽默的谈吐都令我获益终身。在此谨对叶老师表示衷心感谢，感谢他三年以来对我悉心栽培和谆谆教导教诲；感谢他一直以来给我提供和创造一个个学习和锻炼自我的机会；感谢他三年来不失时机的关怀和教育：感谢他对我论文的设计、实施和撰写所提出的宝贵意见；同时，也非常感谢师母林莺莺老师对我长期以来在学习、生活等方方面面的关心和帮助，从她身上我深切感受到了温柔、贤惠、善良、乐观、豁达的为人之道。在此，再次向叶老师和师母致以最诚挚的谢意。

感谢心理学系连榕老师、程利国老师、王东宇老师、严由伟老师、李林老师、

黄爱玲老师、刘建榕老师、刘生涛老师等对我学业的指导与帮助。

感谢学前教育系吴荔红老师、林菁老师对本研究访谈及文本分析工作、问卷施

测的大力支持和帮助。感谢倪秀云园长、毛新巧园长、郑净老师、陈建榕老师、张一仁老师、李梅老师、黄美英老师、刘伟榕老师、陈天老师、游屏田老师、刘丽玲老师、常冬梅老师、黄丽敏老师、黄美莲老师、张娟老师、陈丽云老师、林纯汉老师、庄小玲老师、苏美玲老师、林小萍老师、张凤娇老师、陈燕红老师等幼儿园园长和一线幼儿教师对本研究访谈工作和问卷施测的全力支持和配合。

感谢福建师大附属幼儿园、福建省军区机关幼儿园、福建省金山幼儿园、福建

省实验幼儿园、福州温泉幼儿园、福州花巷幼儿园、福州旗讯口幼儿园、福州小柳幼儿园、福州小金星幼儿园、福州金典幼儿园、福州双语幼儿园、福州太阳花幼儿园、福州海军幼儿园、福州麦顶幼儿园、福州八一幼儿园、福州妇幼保健院附属幼儿园、泉州汉唐双语幼儿园、晋江市双语幼儿园、石狮市振师幼儿园、同安兴国幼儿园、惠安蓝天幼儿园等幼儿园的园长和一线幼儿教师对本研究的大力支持，感谢所有参与问卷调查的一线幼儿教师，正是她们的帮助，我的论文才得以顺利完成，再次向她们表示深深的感谢。

感谢回门求学的师兄弟姊妹们，三年来，大家融洽相处，共同度过了令人怀念

的美好时光。特别感谢任志洪师兄和陈虹师姐对本研究所提出的宝贵意见！再次感谢所有帮助过我的老师、同学、亲人、友人们！

福建师范大学心理学硕士学位论文

个人简历

姓名：张英娥

性别：女

民族：汉

出生年月：１９８０年１１月

籍贯：福建惠安

大学毕业时间：２００３年７月

毕业院校：福建师范大学教育科学与技术学院

专业：学前教育

学位：教育学学士学位

研究生入学时间：２００５年９月

就读院校和学院：福建师范大学教育科学与技术学院

所学专业：发展与教育心理学

研究方向与指导教师：心理健康及其教育叶一舵教授

毕业时间：２００８年７月

主要技能：获得国家心理咨询Ｎ－级证书

实践经验：

１．曾担任福建师范大学心理咨询中心兼职心理咨询师

２．曾担任福建师范大学《公共心理学》教师３．曾在福州三元素广告公司担任人力资源助理

幼儿教师胜任力模型及胜任力现状研究

作者：

学位授予单位：张英娥福建师范大学

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首先从研究意义出发，分析了当前对于男性幼儿教师的研究比较狭窄，多是简单论证了男性幼儿教师在幼儿教育的重要性，以及缺乏男性幼儿教师所导致的后果，多是一些呼吁性质的文章，缺乏从一个职业发展的角度研究男性幼儿教师，更缺少对于男性幼儿教师的职业状况研究的数据支撑。本研究运用问卷法、访谈法、文献法等多种研究方法，对男性幼儿教师的职业发展进行研究。

本文第一章回顾了我国近代社会化幼儿教育的发展和男性幼儿教师的产生，我国社会化的幼儿教育是“舶来品”，最早的男性幼儿教师是教会幼儿园的传教士，而我国自办幼儿园的男性幼儿教师出现于二十世纪二、三十年代，张宗麟是公认的我国大学毕业男性幼儿教师第一人。第二章从理论和实践两个方面论述了男性进入幼儿园的适宜性，男性进入幼儿园无论从男性个性心理特征的优势，还是从促进幼儿的健康成长都是很有必要的；现实的情况也印证了男性幼儿教师的良好的职业前景，幼儿园的管理者、女性幼儿教师、幼儿和家长都对男性进入幼儿园表示了欢迎。第三章对男性幼儿教师的现状做了调查，发现男性幼儿教师的职业认可度不高；人们对男性进入幼儿园还存在着一定的争议；我国男性幼儿教师存在着人数少、占幼儿教师比例低、分布不均衡、职业年龄短、跳槽现象严重等问题。

在结论与建议部分，对男性幼儿教师职业的发展进行了理性思考，男性幼儿教师既不是可有可无的点缀，也不可能是取代女性在幼儿教育中的重要作用，男性幼儿教师作为一个职业，它的发展具有光明的前途，但是，发展的历程必然是曲折的，还需要社会、国家、幼儿园，以及男性幼儿教师个人的共同努力。

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美国幼儿教师角色观是探讨美国幼儿教师观首先要关注的问题。角色是指个体在特定社会生活中的身份以及由此而规定的行为规范的总和。对美国幼儿教师职业特性的认识主要包括：幼儿教师的工作领域、幼儿教师的工作内容、幼儿教师的学习及职业生涯等几个方面。对美国幼儿教师社会地位和社会价值的认识主要基于美国幼儿教师的收入、受重视程度两个方面进行的分析，其中受重视程度是基于美国对幼儿教育的看法和对幼儿教师的认证两个方面进行的。对美国幼儿教师作用的认识主要包括幼儿教师对幼儿发展作用的认识和幼儿教师群体对社会发展作用的认识两个方面。以上三个方面从不同侧面说明了美国幼儿教师这一特定群体在美国社会中的身份和角色概况。

美国幼儿教师素质能力观是美国幼儿教师观的一个重要方面，它具体规定了幼儿教师在任职前应具备的知识内容和水平，其中包括幼儿教师应具备的幼儿知识和普通知识；规定了幼儿教师怎样应对多元文化及多元文化影响下的幼儿教育；规定了幼儿教师应掌握的实践能力；规定了幼儿教师在幼儿教育过程中应具备的思想素质和实际行为。这四个方面共同构成了对美国幼儿教师素质能力的认识。

美国幼儿教师观还对实践产生了相应的影响，主要包括对幼儿教师职前培养的影响、对幼儿教师在职工作的影响和对美国幼儿教师继续教育的影响几个方面。其中对美国幼儿教师职前培养的影响主要通过对幼儿教师的专业培养和认证两个方面进行分析，对幼儿教师在职工作的影响主要是指幼儿教师的教学方法和教学手段如何受到幼儿教师观的引导，对幼儿教师继续教育的影响主要是指幼儿教师观对幼儿教师学习生涯和职业生涯的引导和推动。这种幼儿教师观的产生有其深刻的社会背景，如美国教育体系的完善程度决定了社会对幼儿教育的重视，，进而产生了对幼儿教师素质和能力的要求；美国近代以来对心理学的注重以及心理学的突出贡献决定了民众对教师心理学知识掌握的重视；教师教育知识标准的设置也必然反映到幼儿教师群体

对知识的掌握等等。

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下载时间：2010年7月12日

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