基于全程实践与反思的学前教育专业教学改革探究

发布时间：2019-01-06 05:56

【摘要】：幼儿教师的学科知识和教育知识只有通过实践、反思,才能内化,转化为教学能力。然而,许多学前教育专业对学生的教育实践与对实践的反思重要性缺乏清醒的认识,在教学过程中对这些环节重视不够,导致这些学校的学前教育专业毕业生的教学能力不足。教育实践、反思应贯穿于学前教育专业学生从入学到毕业的全过程,这样学生才能有充裕的时间全面深入认识与反思幼儿园教学活动,所学的理论才能升华为教学智慧。
[Abstract]:The subject knowledge and educational knowledge of preschool teachers can be internalized and transformed into teaching ability only through practice and reflection. However, many preschool education majors lack a clear understanding of the importance of students' educational practice and reflection on practice, and do not pay enough attention to these links in the teaching process, which leads to the lack of teaching ability of the graduates of pre-school education major in these schools. In educational practice, reflection should run through the whole process of pre-school education students from admission to graduation, so that students can have sufficient time to fully understand and reflect on kindergarten teaching activities, and the theories they have learned can be sublimated into teaching wisdom.
【作者单位】： 韩山师范学院;
【基金】：广东省哲学社会科学“十二五”规划学科共建课题“潮汕地区农村学前教育存在的问题及对策研究”(GD13XJY25) 广东省教育科研“十二五”规划2013年课题“粤东地区农村学前教育发展问题及其对策研究”(2013JK104)
【分类号】：G652;G61-4

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本文编号：2402430