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学前儿童的主体性与道德启蒙教育

发布时间:2019-01-27 14:30
【摘要】:文章将3—6岁儿童作为研究对象,称之为学前儿童。学前教育是终身学习的开端,是国民教育体系的重要组成部分,是重要的社会公益事业。总体上看,学前教育仍是各级各类教育中的薄弱环节,学前儿童道德启蒙教育更加落后于其他年龄阶段未成年人的道德建设。学前儿童道德启蒙教育是对学前儿童进行道德意识的培养与提高。承认学前儿童的主体性,尊重学前儿童主体意识,遵循学前儿童生命特征和发展规律,是研究解决学前儿童道德启蒙教育的养成问题、心理过程问题和引导艺术问题的关键所在。
[Abstract]:This article regards 3-6 years old children as the research object, called preschool children. Preschool education is the beginning of lifelong learning, an important part of the national education system and an important social welfare undertaking. On the whole, preschool education is still a weak link in all kinds of education, and the moral enlightenment education of preschool children lags behind the moral construction of minors of other ages. The moral enlightenment education of preschool children is to cultivate and improve the moral consciousness of preschool children. To recognize the subjectivity of preschool children, to respect their subjective consciousness and to follow the life characteristics and development rules of preschool children are to study and solve the problem of cultivating moral enlightenment education for preschool children. The key to the problem of psychological process and guiding art.
【作者单位】: 北华大学;北华大学马克思主义学院;
【分类号】:G611

【共引文献】

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本文编号:2416354


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