幼儿责任行为的特点及与父母参与教养的关系

发布时间：2020-04-29 09:32

【摘要】：幼儿责任行为是指幼儿自觉履行由其社会角色所规定的符合自身能力的分内之事,并承担因未完成分内之事而产生的过失。责任行为作为个体必须具备的核心行为品质之一,对幼儿品德和社会性发展起至关重要的作用。自20世纪80年代以来,幼儿责任就成为我国儿童社会性发展研究的一个重要领域。迄今为止,有关于该问题的研究主要集中在幼儿责任心方面,对幼儿责任行为的研究非常少,还没有专门针对我国文化背景下幼儿责任行为的系统研究。幼儿阶段是责任行为的萌芽时期,对幼儿责任行为的结构维度及发展水平进行系统研究,有助于人们更加深入地认识幼儿责任行为的发展特点,为责任行为的早期培养提供理论指导与依据。已有关于幼儿责任心影响机制的相关研究表明,家庭因素是影响幼儿责任心发展的重要因素,而以往研究主要探讨了父母教养方式对幼儿责任心的影响,对父母参与教养影响作用的研究较少。父母作为幼儿社会化的最早执行者,在教养过程中必然渗透着社会价值观和规范的传递,进而影响幼儿责任行为的发展。因此,本研究拟开发幼儿责任行为的测查工具,系统考察幼儿责任行为的一般特点,并分别探讨父亲、母亲参与教养对幼儿责任行为的影响。为此,本论文通过三项系列研究对上述问题分别进行探讨。被试来自济南市一所公立幼儿园、一所私立幼儿园以及临沂市一所公立幼儿园,共622名3-5岁儿童及父母。研究结果发现:(1)我国幼儿阶段的责任行为主要有三种类型:自我责任行为、他人责任行为和环境责任行为,每一类责任行为下还包含多种具体的行为亚类型。(2)本研究编制的幼儿责任行为问卷具有较好的信度和效度,可以作为全面评估幼儿阶段责任行为发展水平较为有效、可靠的工具。(3)就幼儿责任行为的三种主要类型而言,环境责任行为发展水平最高,他人责任行为次之,自我责任行为发展水平最低。就幼儿责任行为的八个亚类型而言,尊敬与礼貌发展水平最高,生活与学习发展水平最低,其中尊敬与礼貌、生命与安全、集体与活动、任务与承诺发展水平较高,是幼儿责任行为的主要表现形式,自然与社会、行为与控制、关爱与帮助,生活与学习发展水平较低,是幼儿责任行为的次要表现形式。(4)幼儿责任行为除生命与安全维度不存在显著的年龄差异外,其他维度总体上均呈现出随年龄的增长而逐渐增多的趋势,5岁组幼儿的责任行为水平最高,3岁组幼儿责任行为水平最低,4岁是幼儿责任行为主要维度发展的关键年龄。(5)幼儿责任行为除行为与控制、任务与承诺无显著的性别差异外,其他维度均存在显著的性别差异,具体表现为女孩显著高于男孩。(6)独生与非独生子女在责任行为各维度上的发展水平均不存在显著差异。(7)母亲的互动与约束除了对幼儿责任行为的生命与安全没有显著预测作用外,对幼儿责任行为的其他维度均具有显著的正向预测作用;母亲的支持与鼓励对幼儿责任行为的生命与安全、关心与帮助、尊敬与礼貌、集体与活动具有显著正向预测作用。(8)父亲的互动与约束对幼儿的各项责任行为均具有显著的正向预测作用。(9)幼儿性别在母亲参与教养的支持与鼓励维度和幼儿的任务与承诺、自然与社会的关系间起调节作用,母亲的支持与鼓励对女孩任务与承诺、自然与社会的正向预测作用均高于男孩;幼儿性别在父亲参与教养的互动与约束维度和幼儿生活与学习的关系间起调节作用,父亲的互动与约束对男孩生活与学习的正向预测作用高于女孩。
【图文】：

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图 1-1 自我责任行为分问卷因子分析碎石图表 1-7 自我责任行为分问卷的因子负荷分析结果目因子 1 因子 2 因T27 .72T44 .70T36 .64T69 .62T6 .57T15 .48T70 .82T50 .78T16 .46T51 T55 T58 征值 2.63 1.80 1献率 21.88 15.02 1贡献率 21.88 36.90 5

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山东师范大学硕士学位论文项变量至少为 3 个，因此删除题项数不足三个的因子 5，以及 52、12、8、9、20、31、62、34、64、14 题共 12 个题项，剩余 14 个题项。对剩余的 14 个项目再次进行因素分析，artlett 球形检验值为 1925.224（df=91，p=0.000）表明适合进主成分分析和最大正交旋转法，旋转在 7 次迭代后收敛，生成的因子，可解释的方差累积贡献率为 59.39%，碎石图及各因图 1-2 和表 1-9。
【学位授予单位】：山东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2019
【分类号】：G78;G611

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