儿童绘本教学现状研究

发布时间：2020-08-02 18:15

【摘要】：本研究主要运用问卷调查法、访谈法对杭州市儿童绘本教学现状进行了调查,目的在于：(1)当前幼儿园和小学教师对绘本和绘本教学的认识现状；了解当前教师进行绘本教学中存在的问题；(2)比较不同教师在认识绘本和绘本教学,开展绘本教学中的不同表现；(3)比较幼儿园和小学教师在认识绘本及绘本阅读,开展绘本教学活动中的异同；(4)针对相应状况提出相关建议。本研究分别从杭州市6所幼儿园和6所小学中抽取173名教师作为研究对象,调查工具分别为“幼儿园绘本教学现状问卷”和“小学绘本教学现状问卷”。调查所得数据资料用单因素方差等统计方法加以分析；并对20名幼儿园教师进行访谈,对2个幼儿园绘本教学活动和2个小学绘本教学活动进行实录分析。研究结果发现：第一,教师比较喜欢绘本,教师喜欢绘本的主要原因是在于绘本在促进儿童发展方面所蕴含的丰富价值；第二,教师对绘本及绘本教学有一定认识,但程度不深。特别是在对绘本与其他读物的区别认识以及绘本活动独特价值的认识方面。教师的认识还不够清晰和深入；第三,不同背景的教师对绘本及绘本教学的认识有差异。不同教龄,不同学历,所带班级人数不同的教师在对绘本及绘本教学的认识上存在显著差异或者组间显著差异：第四,幼儿园教师和小学教师对绘本及绘本教学的认识上以及开展绘本阅读教学活动的实践上都存在一定的差异；第五,教师对绘本及绘本教学有一定的接触,但教师运用绘本开展绘本教学活动的能力还有待提高。特别是选择绘本,挖掘绘本价值,把握绘本主题方面。针对现状中存在的：(1)教师对绘本和绘本教学认识不深；(2)教师进行绘本教学的能力有待提升这两个问题,从为儿童绘本教学创设环境和加深教师认识,提高教师能力的方面提出了相应的改进策略和建议。
【学位授予单位】：杭州师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2011
【分类号】：G613
【图文】：

幼儿园教师,态度

教师对绘木的态度主要体现在教师又」绘木的喜好程度上。调查发现，绝大部分的教师对绘本都非常喜欢。只有9.1?0教师选择了“一般”，没有教师选择“不喜欢”和“非常不喜欢”;选择“喜欢”和“非常喜欢”的教师占到了总数的90.9%。见图2一1。团一般口喜欢和非常喜欢图2一l幼儿园教师对绘本的态度(二)幼儿园教师对绘本的认识1.幼儿园教师对绘本中图文比例及图文关系的认识有82.7%的教师认为绘本中的图文比例应该是以图为主的;2，8%的教师认为应该以文为主，剩余14.5%的教师则认为绘本中的图文比例是各自参半。(由于spss默认四舍五入，因此各个百分比相加并不是所有情况下都能得到100%)也就是说:大部分教师都认为绘本应该是以图为主的一种读物。对一于图画重要性上面的认识，有98.2%的教师选择了“重要”或“非常重要”，选择“非常重要”的人数比例达到总数的60%;而在文字重要性方面，只有58.2%的教师选择了“重要”或“非常重要”，选择“非常重要”的教师人数只占总数的8.2%;从百分比数据上可以看出

幼儿园教师,图画,重要性,教师

本主,教师,幼儿园教师

从问卷二的调查数据上看，幼儿园教师认为绘本最主要的价值是创意的思维，选择该项的人数比例达到27.4%，其次是故事的趣味性和蕴含的哲理情思，选择这两项的人数分别达到24.8%和 24.5%，最后是画面的精美，选择人数比例达到23.3%。见图2一3。282726252423222l口创意的思维….故事的趣味性}疆耀燮图2一3幼少IJ园教师对绘本主要价值的认识3.幼儿园教师对绘本与其他读物区别的认识在被问到“绘本与其它儿童文学作品是否一样?”时，有79.1%的教师认为“不一样伙3.6%的教师认为“完全不一样”，有10%的教师表示不能确定;当被问到“绘本与图画书是否一样?”时，有70%的教师认为“不一样”，选择“不能确定”的教师比例则达到巧.5%;产生这一现象的原因可能是:实践中图画书和绘本经常被等同起来;教师未深刻理解过绘本的概念;儿童文学作品容易让人联想到以文字为主的作品，容易与以图为主的绘本相区分。4.对幼儿园教师认识绘本现状的深入分析从调查的基本情况来看，基本上所有的教师都对绘本及绘本教学有所接触，很多老师也表示非常喜欢绘本。为了更深入地了解教师对于绘本和绘本教学的认识具体是怎么样的，对20名教师开展了访谈

【引证文献】