幼儿教师创设教育环境能力现状研究

发布时间：2020-11-20 21:51

　　 幼儿教师的能力是幼儿教育活动的重要因素,对幼儿的发展、幼教事业的发展都起着关键作用。近年来的研究表明,影响学生发展的关键因素在于教师的能力,而幼儿教师面对的是身心均未成熟的儿童,他们各方面的发展都与幼儿教师的能力水平、能力构成有紧密的联系,因此幼儿教师能力的重要性不言而喻。 本研究在梳理国内外幼儿园班级教育环境及幼儿教师创设教育环境的能力的相关研究成果的基础上,选取四川省三十六所幼儿园的七十位幼儿教师为研究对象,主要采用文献法、观察评定法和访谈法,探寻幼儿园一线教师创设教育环境能力的真实状态,旨在了解各级各类幼儿园教师创设教育环境的能力水平,分析影响幼儿教师创设教育环境能力的各种因素,并结合各地实际情况提出相应对策,以期为提高幼儿园教育环境质量和幼儿教师创设教育环境能力提供一定的参考和借鉴。 本研究结果表明：我国幼儿教师创设教育环境能力总体水平不高。其中,不同等级幼儿园之间,幼儿教师创设教育环境能力的差异较大；省市级幼儿园教师创设教育环境的能力高于乡镇中心幼儿园教师创设教育环境的能力：幼儿教师利用墙饰的能力高于其他能力；师幼间进行广泛互动的能力最低。 笔者在对幼儿教师自身因素、幼儿、幼儿园园长和社会因素等方面进行影响因素分析的基础上提出了以下建议：教育主管部门加大对幼儿教育事业的政策支持和经费投入；幼儿教师应自觉加强专业发展意识与促进专业能力的发展；园长等幼儿园管理者加强对幼儿教师创设教育环境能力的重视；与家庭、社区密切合作并结合当地特色和历史文化背景创设幼儿园班级教育环境
【学位单位】：西南大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2011
【中图分类】：G615
【部分图文】：

图卜1研究框架结构图2.样本选择幼儿园管理者加强对幼儿教师创设教育环境能力的重视幼儿教师加强利用家庭

西南少C学硕十学位论文图2一1活动区没有明确的划分图2一2活动区之间没有分隔相对独立的空间在乡镇中心幼儿园班级中基本上都没有常设活动区，活动室内仅有幼儿桌椅和存放游戏材料和杂物的储物柜。(见图2一3、图2一4)仅有的一些少量游戏材料·也是破损、布满灰尘。(见图2一5、图2一6)图2一3活动室被幼儿桌椅占满图2一4某乡镇中心幼儿园活动室内仅有的放置游戏材料和杂物的储物柜图2一5、图2一6教室里的玩具简单、破损、布满灰尘2.投放游戏材料的能力游戏材料是幼儿游戏所用玩具和物品的总称，也称为玩具材料，是幼儿园活动区中重要的物质材料，是儿童游戏的物质基础。游戏材料具有诱发游戏主题、丰富游戏情节、增进游戏持续发展的重要功能。教师可以通过对材料的提供，将教

西南少C学硕十学位论文图2一1活动区没有明确的划分图2一2活动区之间没有分隔相对独立的空间在乡镇中心幼儿园班级中基本上都没有常设活动区，活动室内仅有幼儿桌椅和存放游戏材料和杂物的储物柜。(见图2一3、图2一4)仅有的一些少量游戏材料·也是破损、布满灰尘。(见图2一5、图2一6)图2一3活动室被幼儿桌椅占满图2一4某乡镇中心幼儿园活动室内仅有的放置游戏材料和杂物的储物柜图2一5、图2一6教室里的玩具简单、破损、布满灰尘2.投放游戏材料的能力游戏材料是幼儿游戏所用玩具和物品的总称，也称为玩具材料，是幼儿园活动区中重要的物质材料，是儿童游戏的物质基础。游戏材料具有诱发游戏主题、丰富游戏情节、增进游戏持续发展的重要功能。教师可以通过对材料的提供，将教
【引证文献】

相关硕士学位论文 前1条

1 姜自兰;幼儿园墙面环境创设探究[D];陕西师范大学;2012年

本文编号：2892043