生态体验视域下的幼儿园德育

发布时间：2021-10-29 09:34

　　受道德发展水平和认知能力的限制,幼儿更容易体验和理解积极的道德行为和道德情感,所以幼儿园德育应更强调幼儿对道德的体验。生态体验是个体体验的重要形式,基于生态体验开展幼儿园德育,即是要让幼儿在感受生命和经历生命成长的过程中养成良好的道德品质。幼儿园应构建全息道德生态体验环境,创设吸引幼儿积极参与的德育生态课堂,拓展生态体验德育资源与途径,通过强化幼儿的生态德育体验提升幼儿的道德认识与道德情感。由于生态体验德育活动内容广泛、实施途径多样,教师应充分利用图片、视频、作品等多种信息载体记录幼儿的道德发展过程,并加强对生态体验德育过程的评价,引导和激励幼儿的德性持续健康发展。 

【文章来源】：学前教育研究. 2020,(07)北大核心CSSCI

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、生态体验视域下幼儿德育的缘起及其实践路向
二、生态体验视域下的幼儿德性培养路径
三、幼儿园生态体验德育的评价策略


【参考文献】：
期刊论文
[1]幼儿园生活化德育体系的建构与实施[J]. 卢素芳,顾红云.  学前教育研究. 2018(04)
[2]道德圣人之辩护[J]. 路易斯·P.薄义曼,邵显侠.  江海学刊. 2007(02)
[3]关于幼儿德育的若干理论思考[J]. 曹能秀.  学前教育研究. 2006(09)
[4]生态体验式道德学习引论[J]. 刘惊铎.  中国德育. 2006(02)
[5]动态知识观对儿童德育的影响——后现代教育理念的视角[J]. 程霞,秦晶晶,戴曦.  学前教育研究. 2005(11)

博士论文
[1]改革开放以来我国幼儿道德教育变革研究[D]. 李彦琳.西南大学 2012

硕士论文
[1]生态体验德育研究[D]. 韩菲.河北师范大学 2012
[2]幼儿期道德的发生发展及其启示[D]. 金晓梅.华中师范大学 2004



本文编号：3464431