论幼儿园混龄体育活动及其管理

发布时间：2017-05-09 15:02

  本文关键词：论幼儿园混龄体育活动及其管理，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：当下我国的幼儿教育面对三个难题,一是独生子女家庭与儿童成长教育的缺失。由于“计划生育”国策的实施,我国多数家庭为独生子女家庭,从而导致幼儿社会性行为发展的失衡。二是幼儿园教育小学化的问题。在现行的“班级授课制”模式中,以班级为单位的幼儿园日常活动组织形式是幼儿园最基础也是最为普遍的一种教育模式,这种模式能围绕固有的一系列标准体系展开学前教育活动,但缺乏个性化的教育内容与手段。然而,就目前中国国情来说,现行的“班级授课制”模式依旧有存在的必要和空间。三是关于儿童体格健康的问题。现在的孩子们被家长们领着参加各种兴趣班、才艺班；他们的健康问题,特别是身体素质、运动能力的问题常常被家长忽视,甚至被幼儿园忽视。基于上述现状,本课题从国内现状入手,借以通过实践,力图探寻出一条有效的、可操作的实施方案和管理模式,旨在为同行们在一线管理工作中提供借鉴。本课题认为在现有的“班级授课制”模式中,尝试适当地插入混龄教育活动,重点是混龄户外体育活动课程,能弥补“班级授课制”模式对儿童个性化教育的不足,促进幼儿社会性教育的发展,增强幼儿的体格锻炼,进一步培育幼儿园的教师队伍的素质。本研究在第1章绪论部分简述了选题背景和实施混龄教育的相关文献综述；第2章先分析了现有的“班级授课制”模式中,一切围绕统一的“标准”实施保教活动的种种不足,接着呈现在紫金幼儿园所开展的三个调查,即幼儿身高体重调查、幼儿动作能力发展调查、幼儿社会性发展调查,最后对现行的“班级授课制”背景下实施混龄课程的系统思考；第3章阐释了混龄课程研究状态中的实践,包括对研究计划的分析,以及管理者对研究小组骨干教师的培养等；第4章～第5章阐述了混龄课程日常实施中的实践,包括推进混龄课程中采用的管理激励,对混龄活动中教师消极行为的分析,对混龄混龄早操课程实施的管理策略分析,对“开放式”混龄晨间体育锻炼课程的尝试,以及开展“结对式”混龄体育游戏课程的管理策略等；第6章是对本课题研究进行的总结和展望。
【关键词】：混龄教育 混龄体育活动 混龄活动管理 幼儿园管理
【学位授予单位】：南京师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：G613.7
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-9
• 第一章 绪论9-17
• 第一节 关于混龄体育活动的选题9-11
• 一、基于三个背景的思考9-10
• 二、混龄活动的积极意义10-11
• 三、混龄体育活动的可行性11
• 四、混龄体育活动的现状和面临的问题11
• 第二节 几个相关概念的界定11-12
• 一、混龄教育12
• 二、混龄体育活动12
• 三、混龄活动的管理12
• 四、管理者12
• 第三节 国内外相关理论和研究综述12-15
• 一、国内相关理论和研究综述12-13
• 二、国外相关理论和研究综述13-15
• 第四节 研究内容和方法15-17
• 一、研究内容15-16
• 二、研究方法16-17
• 第二章 混龄体育活动实施前的调查、分析和思考17-28
• 第一节 对年龄与标准的思考17
• 第二节 对紫金幼儿园同班幼儿的调查与分析17-20
• 一、身高和体重发展差异的调查17-18
• 二、体育动作技能发展差异的调查18-19
• 三、社会性发展差异的调查19-20
• 四、比较与分析结果20
• 第三节 混龄体育活动的系统思考20-28
• 一、混龄课程实施背景的分析与思考21-26
• 二、实施混龄户外体育课程路径的思考26-27
• 三、系统思考的结论27-28
• 第三章 混龄体育活动的组织和计划28-40
• 第一节 混龄教研组的成立28-29
• 第二节 产生混龄教研组长29-35
• 一、人的问题是最大的问题29-30
• 二、物色人选的过程分析和策略30-35
• 第三节 混龄课程研究计划的分析与反思35-40
• 一、计划的“现状分析”35-37
• 二、计划的“研究目标”37-38
• 三、计划的“具体措施”38
• 四、计划的“研究进度安排表”38-40
• 第四章 混龄体育活动的人员激励40-53
• 第一节 人员激励的策略40-47
• 一、制度化的岗位激励40-41
• 二、学习型的愿景激励41-43
• 三、个性化的需求激励43-45
• 四、生活化的乐趣激励45-46
• 五、换位式的协同激励46
• 六、多元化的管理激励46-47
• 第二节 “短板”行为案例与对策47-53
• 一、案例Ⅰ：与我无关48-49
• 二、案例Ⅱ：不要第二名49-50
• 三、案例Ⅲ：来,尝一尝50-51
• 四、“短板”行为的批判性思考51-53
• 第五章 混龄体育活动的课程实施53-66
• 第一节 互动式混龄早操课程53-57
• 一、进班听课策略概述53-54
• 二、策略实施及分析54-56
• 三、策略实施结论56-57
• 第二节 开放式混龄晨间体育锻炼课程57-60
• 一、课程概述57-58
• 二、管理策略58-60
• 第三节 结对式混龄体育游戏课程60-66
• 一、课程概述60-61
• 二、管理策略61-66
• 第六章 研究结论和展望66-68
• 第一节 研究结论66-67
• 第二节 研究展望67-68
• 参考文献68-70
• 后记70-71
• 在读期间相关成果发表情况71

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