幼儿园“走班制”区域游戏的指导策略

发布时间：2023-06-27 21:46

　　"走班制"区域游戏,是将教室、功能室按"健康、社会、语言、科学、艺术"五大领域或某一功能的特点进行场景化设置,教师对五大领域教学内容的整合、重构及游戏情境场景化的设置、游戏活动的主题化创设等都要站在课程的高度进行统整,教师在指导中只有灵活运用策略,突出游戏活动中幼儿的主体地位,才能促进幼儿在快乐、主动的学习中富有个性的发展。

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【文章目录】：
一、材料选用上的隐性支持
    （一）旧材料的搜集引发
    （二）任务单的投放引发
    （三）活动区域创设引发
二、同伴互动中的模仿引导
    （一）伙伴间取长补短
    （二）伙伴间以强扶弱
    （三）伙伴间问题处置
        1. 利用伙伴资源，引导分工合作。
        2. 学习相互接纳，协商解决争执。
三、教师干预下的精准指导
    （一）横向性干预
    （二）相交性干预
    （三）纵向性干预



本文编号：3835392