学前儿童环境态度与认知发展水平及特点

发布时间：2017-05-26 10:03

  本文关键词：学前儿童环境态度与认知发展水平及特点，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：随着全球范围内对可持续发展问题的关注,各国开始重视从学前阶段开展可持续发展教育,包括环境的可持续发展教育。本研究在北京市和西安市选取了98名小中大班幼儿,借鉴国外学前儿童环境态度量表、投射测验法并辅以访谈法,测查我国学前儿童的环境态度与环境认知。结果表明学前儿童对生物与非生物环境的态度总体较为积极,节约与回收再利用的意识不强;儿童能从日常生活经验出发理解人与周围环境的关系;大班幼儿的环境态度与环境认知水平好于小中班幼儿,性别差异不显著。这提示我们在学前阶段开展环境的可持续发展教育是完全可行的,但应该注意尊重幼儿认知与年龄特点,从生活经验出发,增加幼儿与自然接触的机会,注重幼儿相应情感态度的培养而不是相关知识的获得。
【作者单位】： 北京师范大学教育学部;
【关键词】： 环境态度 环境认知 可持续发展教育 环境教育
【基金】：中央高校2013年度基本科研业务费专项资金
【分类号】：G612
【正文快照】： 一、问题提出随着国际社会对环境与可持续发展问题的关注,环境教育成为国际上教育研究和实践的热点之一。孩子是创造可持续发展未来的重要参与者,[1]幼儿阶段的环境教育已经被认为是培养潜在的终身保护环境倾向的关键。[2]当前许多环境保护走在世界前列的国家都强调学前阶段的

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