公平缺失与回归:社会交换视角下我国幼儿教师的职业困境及其纾解对策

发布时间：2024-05-23 04:19

　　从社会交换理论的视角看,个人从事职业活动含有参与社会交换的过程。当前幼儿教师从事职业活动中的社会交换缺失公平:政府(幼儿园)给的工资福利低于同类工作标准;家长对幼儿教师工作的专业认可度不及其他学段教师;师幼互动中疲于应付带给教师的过程快乐少;幼儿成长的模糊性带给教师的工作成就感低等。公平缺失一方面导致幼儿教师怠教或离职,降低交换投入或更换交换对象,给幼儿教育事业带来了消极影响;另一方面削弱了优秀人才把幼教职业作为社会交换途径的积极性,影响了幼儿教育质量提升。因此,必须通过提高工资福利,合理控制工作强度;树立正确的儿童观与幼儿教育观,转变家长态度;控制班级规模,合理进行班级布局;提升幼儿教师工作成就感等,来激发教师投身幼教事业的积极性。

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【部分图文】：

图1幼儿教师职业活动中的社会交换示意图

其次，教师用专业服务换取必要的非物质报酬（精神收获），是幼儿教育活动中教师社会交换的另一个重要内容。非物质报酬包含了几种形态，一是来自国家、社会、家长的认可与肯定，即对幼儿教师的专业服务持肯定、赞扬的态度，给予幼儿教师一定的社会地位；二是来自师幼互动过程中的积极情绪体验，即愉悦和....

本文编号：3980993