用社会学视角探析幼儿“插牌”选择区域活动的现象

发布时间：2017-05-28 07:15

  本文关键词：用社会学视角探析幼儿“插牌”选择区域活动的现象，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】："插牌"是幼儿实现区域活动自主权的理想状态,但受限于"插牌"的选择顺序,幼儿在使用过程中易出现扎堆拥抢、颠倒常规顺序更换他人"插牌"、将"插牌"视为游戏等"违规"现象。教师可采取"重申规则一分级处理一专人看管一再立新规"的奖惩机制,于层级递进中规范幼儿的游戏行为。但也存在"插牌"流于形式,成为一种特殊的惩罚,而主导权依然掌握在教师手中等与初衷相悖的问题,故教师应理性对待"插牌",将其视作手段而非目的,把其用在合适的位置,尤其要将"插牌"的主导权还给幼儿。
【作者单位】： 南京师范大学教育科学学院;
【关键词】： “插牌” 区域活动 是与非 社会学
【分类号】：G613.7
【正文快照】： “插牌”选择区域活动是幼儿园的常规做法,即幼儿可根据兴趣和需要自由选择区域活动。“插牌”的运用:一是保证区域活动的有序运作。每一个区域活动的容量有限,“插牌”作为区域活动的标志,对材料、人数和布局等有明晰的规定,幼儿有目的的选择可以防止无序带来的混乱和争执问

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本文编号：402172