干预引导长善救失,构建准幼儿教师职业人格之实践研究

发布时间：2017-05-28 08:09

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【摘要】：作为准幼儿教师的高职学前教育专业学生,应具有幼儿教师的良好职业人格。在心理测评人格筛查、分析鉴别基础上,进行应用性实践研究,探索合理干预、积极引导、长善救失、涵养优化一般人格,运用心理干预手段,对职业人格优化重构,使其向优秀职业人格转换发展。
【作者单位】： 宣化科技职业学院;
【关键词】： 高职教育 准幼儿教师 心理干预 职业人格
【基金】：河北省教育科学研究“十二五”规划自筹经费重点课题“干预引导长善救失,构建准幼儿教师职业人格之实践研究”(编号:1406096)的研究成果
【分类号】：G615
【正文快照】： 一、问题的提出(一)教育背景随着《国家中长期教育发展规划纲要》出台,2010年之后,我国学前教育事业发展驶上快车道,以《幼儿园教育指导纲要》、《幼儿园教育规程》为基础,新的《3-6岁儿童发展指南》、《幼儿教师专业标准》等一系列学前教育政策法规文件相继出台,进一步规范幼

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本文编号：402228