幼儿使用美术工具材料的指导策略研究

发布时间：2017-05-31 23:02

  本文关键词：幼儿使用美术工具材料的指导策略研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：本研究从教师指导幼儿使用美术工具材料的现状出发,通过收集幼儿美术活动的录像、研讨录音等相关资料,在整理分析转录的基础上,并综合运用观察法、文献法等方法,对幼儿美术活动中教师指导幼儿使用美术工具材料的策略进行了归纳总结。 教师指导幼儿使用美术工具材料的策略主要有六个：(一)引导幼儿观察美术工具材料的特性并操作示范；(二)引导幼儿提取已有的与美术工具材料相关的经验；(三)引发幼儿思考、探究美术工具材料的使用技巧与表现；(四)及时、适时地总结幼儿关于美术工具材料使用的经验；(五)观察幼儿操作美术工具材料的表现,问询幼儿的需要；(六)注重操作卫生及材料的再利用。 根据以上结论,研究者认为幼儿教师在指导幼儿使用美术工具材料时主要受教师内隐观念的影响,具体有三个方面：教师对自身在指导幼儿使用美术工具材料的过程中角色的定位,教师如何看待或对待幼儿对美术工具材料的使用以及教师自身对美术工具材料的理解和认识。 除此之外,研究者还针对当前教师在指导幼儿使用美术工具材料的过程中出现的一些问题,提出了一些建议和看法,并对本研究进行了反思。
【关键词】：幼儿 美术工具材料 指导策略
【学位授予单位】：南京师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：G613.6
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-5
• 目录5-7
• 第一章 绪论7-10
• 第一节 研究问题的提出7-8
• 第二节 研究意义8-10
• 第二章 概念界定及相关研究10-21
• 第一节 概念界定10-13
• 一、美术工具材料10-11
• 二、指导策略11-13
• 第二节 相关研究13-18
• 一、关于美术工具材料的研究13-16
• 二、关于教师指导策略的相关研究16-18
• 第三节 理论基础18-21
• 一、维果茨基的教育心理学理论及其与本研究的关系18-19
• 二、师幼互动理论及其与本研究的关系19-21
• 第三章 研究设计21-35
• 第一节 研究目的21
• 第二节 研究内容21
• 第三节 研究方法21-35
• 一、文献研究法21-22
• 二、观察法22-24
• 三、资料分析24-35
• 第四章 研究结果与分析35-52
• 第一节 教师指导幼儿使用美术工具材料的策略35-46
• 一、引导幼儿观察美术工具材料的特性并操作示范35-37
• 二、引导幼儿提取已有的与美术工具材料相关的经验37-39
• 三、引发幼儿思考、探究美术工具材料的使用技巧与表现39-42
• 四、及时、适时总结幼儿关于美术工具材料使用的经验42-44
• 五、观察幼儿操作美术工具材料的表现,问询幼儿的需要44-45
• 六、注重操作卫生及材料的再利用45-46
• 第二节 当前幼儿教师指导幼儿使用美术工具材料存在的问题46-47
• 一、关于美术工具材料的新经验传递不明显46
• 二、幼儿对美术工具材料的选择余地较小46
• 三、教师示范太多,讲解时间过长46-47
• 第三节 教师指导幼儿使用美术工具材料的内隐观念分析47-52
• 一、教师对自身在指导幼儿使用美术工具材料的过程中角色的定位.47-48
• 二、教师如何看待或对待幼儿对美术工具材料的使用48-50
• 三、教师自身对美术工具材料的理解和认识50-52
• 第五章 研究结论与反思52-56
• 第一节 研究结论52
• 一、教师指导幼儿使用美术工具材料的策略52
• 二、当前幼儿教师指导幼儿使用美术工具材料存在的问题52
• 三、教师指导幼儿使用美术工具材料的内隐观念分析52
• 第二节 教育建议52-54
• 一、教师要有意识地传递并引导幼儿掌握关于美术工具材料的新经验52-53
• 二、制定适合幼儿年龄阶段的操作美术工具材料的目标53
• 三、为孩子提供操作美术工具材料的基本方法,给孩子提供足够的开放空间53-54
• 第三节 研究反思54-56
• 一、关于研究的效度与信度54
• 二、关于研究能力54-56
• 参考文献56-60
• 致谢60

【参考文献】

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本文编号：410874