儿童过度模仿的原因、意义及其教育启示

发布时间：2017-06-09 00:09

  本文关键词：儿童过度模仿的原因、意义及其教育启示，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：模仿和完成与任务明显无关的动作的行为被称为过度模仿。这一现象在学前儿童中普遍存在,分析其成因及意义对理解这一行为十分重要。自动因果编码理论认为过度模仿的儿童对无关动作进行了错误的因果编码;规范学习理论认为儿童过度模仿是由于觉察并遵守了社会规范;社会联结理论则强调过度模仿服务于儿童建立社会联结的动机。过度模仿具有三点适应性意义:第一,能够促进儿童自身的技能学习;第二,能够促进儿童的社会适应;第三,能够保证代际文化的传承。这启示教育工作者在引导儿童习得工具时需避免过度模仿,同时又要善于利用过度模仿来促进儿童同伴交往与文化传承。
【作者单位】： 北京师范大学发展心理研究所;
【关键词】： 过度模仿 自动因果编码 规范学习 社会联结
【基金】：国家社科基金重大项目(编号:14ZDB160) 国家自然科学基金项目(编号:31271106) 教育部人文社会科学重点研究基地重大项目(编号:12JJD190001)
【分类号】：G612
【正文快照】： 一、问题提出模仿(imitation)是人类进行社会学习的重要方式,不仅能使个体有效地掌握某些技能、习得合适的行为,[1][2][3][4][5]同时也使社会文化得以传播。[6][7][8][9]刚出生的婴儿就已经具备一定的模仿能力,如表情模仿。[10][11]而且,婴儿并非“盲目”模仿,他们在模仿时会

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本文编号：434042