游戏取向的幼儿音乐教学活动研究

发布时间：2017-06-10 19:20

  本文关键词：游戏取向的幼儿音乐教学活动研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：随着人类的发展和文明的进步，幼儿的音乐教学活动也被赋予不同的时代使命。而游戏作为一种古老的文化，，在人类时代的阶段性发展的同时，均会伴随着不同的社会问题而产生不同的社会需求。本文通过对游戏在学前教育领域中主要研究视角的回顾，进而提出“游戏取向”一词。在给予概念界定的同时，通过对幼儿音乐活动的观察寻索意涵。虽然，游戏在当前社会已成为众学科领域所探寻的共同话题，但对于幼儿音乐活动来说，有关游戏的研究常常囿于用其理论本身对课堂活动所进行的诠释，而缺乏一种建立在教学活动中的自我理解。鉴于此，本研究试图从幼儿天性的角度出发，以动态的课堂画面为载体，将游戏放置在幼儿音乐活动中进行研究。在研究的过程中，笔者首先将“游戏”及“游戏取向”的概念含义进行界定与区分，进而阐述幼儿音乐活动中“游戏取向”这一概念的理论依据，并尝试尽可能地帮助教师更好的认识幼儿音乐活动中的“游戏”。同时，笔者在教学实践中以撰写观察日记的方式描述个体游戏行为及群体活动场景，从而对“游戏取向的幼儿音乐教学活动”其原则、特色及价值进行组织和概括。在此研究中，笔者试图记录幼儿在音乐笼罩下的活动中所发生的一切，在为幼儿教师提供些许参考建议的同时，也为其在教学活动中的主动性起到推波助澜的作用。
【关键词】：游戏 游戏取向 幼儿 天性 音乐教学活动 动态
【学位授予单位】：星海音乐学院
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：G613.5
【目录】：

• 致谢3-4
• 摘要4-5
• Abstract5-6
• 目录6-9
• 表目录9-10
• 图目录10-11
• 绪论11-17
• 一、 研究的缘起11-12
• 二、 问题的提出12-13
• 三、 研究的价值意义13
• 四、 研究的构成、客观条件及目的13-14
• 五、研究对象、方法及过程14-17
• 第一章 相关研究现状17-26
• 第一节 “游戏”在学前教育领域中的主要研究视角17-22
• 一、 国外学者的研究17-20
• 二、 国内学者的研究20-22
• 第二节 “游戏”在学前教育中的现状评析22-26
• 一、游戏对幼儿发展状态的适宜性22-23
• 二、 游戏与幼儿教学活动的整合性23-24
• 三、 幼儿音乐教学中“游戏”研究现状的解释性总结24-26
• 第二章 概念构架及理论阐释26-36
• 第一节 “游戏取向”一词的提出26-29
• 一、 儿童“游戏力”的天性27
• 二、 教师“游戏观”的思考27-28
• 三、 环境“游戏性”的象征28-29
• 第二节 “游戏”及“游戏取向”的概念界定与区分29-32
• 一、 “游戏”一词的概念界定29-30
• 二、 “游戏”与“游戏取向”的含义区分30-31
• 三、 “游戏取向”一词的概念界定31-32
• 第三节 “游戏取向的幼儿音乐教学”基本内涵32-36
• 一、 源于儿童自身内在的动机32-34
• 二、 存于社会生活中的任何场景34
• 三、 注重对儿童行为状态的观察34-35
• 四、 共同构建愉悦积极的情境氛围35-36
• 第三章 幼儿园活动观察记录36-49
• 第一节 幼儿园的主要活动形式36-39
• 一、 智慧的结晶——课堂里的集体活动36-37
• 二、 情感的纽带——课程中的分组活动37-38
• 三、 幻想的平台——区域下的自由活动38-39
• 第二节 音乐活动的观察与聆听39-49
• 一、 适宜40-41
• 二、 象征41-42
• 三、 动态42-44
• 四、 自由44-46
• 五、 规则46-47
• 六、 愉悦47-49
• 第四章 游戏取向的幼儿音乐教学活动意涵49-60
• 第一节 教学活动原则49-52
• 一、 音乐性：立足主题，创设音乐环境49-50
• 二、 萌发性：顺应天性，延展活动空间50-52
• 第二节 教学活动特色52-56
• 一、 原本53-54
• 二、 整体54-55
• 三、 灵动55-56
• 第三节 教学活动价值56-60
• 一、 本能的迸发——身动57
• 二、 情感的提升——心动57-58
• 三、 氛围的建构——乐动58-60
• 余论60-61
• 参考文献61-66
• 附录66-69
• 附录A：DAP 发展的基本原则列表66-67
• 附录B：教学课例《我的家》67-68
• 附录C：教学课例《泡泡飞扬》68-69
• 附录D：教学课例《公车来了》69

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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2 高洁;;以游戏精神观照儿童教育:从意蕴到行动[J];湖南师范大学教育科学学报;2010年03期

3 李尚群;文本与游戏——关于课程与教学的另类话语[J];高等农业教育;2004年12期

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6 李雪艳,李琳;游戏:真正的教育基础——谈游戏与幼儿园教育的融合[J];现代教育科学;2004年12期

7 蒋璐;;游戏教学中的个性化和社会化的统一[J];中国教育信息化;2010年08期

8 李静;;儿童游戏本质新视角——基于人性的解读[J];科教导刊(中旬刊);2012年01期

9 鄢辉;;游戏对儿童社会化发展的影响[J];商业文化(上半月);2011年09期

10 王喜海;;儿童教育与本能:压抑抑或激发——读《本能的谬斯——激活潜在的艺术灵性》有感[J];全球教育展望;2011年12期

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1 巩玉娜;传统民间游戏与幼儿园课程构建[D];山东师范大学;2012年

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本文编号：439641