融合幼儿园中自闭症幼儿游戏特点研究

发布时间：2017-06-11 23:00

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【摘要】：本研究首先简要介绍了普通幼儿的游戏,然后梳理分析了有关自闭症幼儿游戏的研究,并实地观看了自闭症幼儿的游戏活动,在此基础上对自闭症幼儿的游戏展开了深入研究。本研究的目的是探究融合幼儿园中自闭症幼儿游戏的特点,包括偏爱的游戏活动及其特点、游戏类型特点、不同环境中的游戏特点、游戏的年龄特点、不同障碍程度自闭症幼儿的游戏特点。以期能够丰富自闭症幼儿的游戏研究,为更有效地指导游戏活动的开展以及对针对于他们的游戏干预提供理论指导。 本研究通过实地观察法,对14名平均生理年龄为4.8岁的自闭症幼儿的游戏活动进行了为期30天的观察研究。并针对14名被试对相关的12名幼儿园老师进行了访谈。研究结果显示： 1.自闭症幼儿偏爱独自和平行的练习性游戏。这些游戏活动带有明显的可重复操作、可预测结果、游戏情节简单、固定顺序性、追求生理快感、游戏的内容与形式单一的特点,且游戏活动中较少需要或不需要语言交流和社交技巧。 2.自闭症幼儿的认知类型游戏特点表现为：较多进行练习性游戏,然后是结构性游戏,最少进行象征性游戏。但是57.1%的自闭症幼儿进行过结构性游戏和象征性游戏,只是发生频率比较低。自闭症幼儿的游戏活动带有明显练习性色彩。 3.自闭症幼儿的社交类型游戏特点表现为：较多进行独自游戏,然后是平行游戏,很少进行集体游戏。但是分别有78.5%和64.3%的自闭症幼儿进行过平行游戏和集体游戏,并表现出了较大的乐趣,但是参与集体游戏的主动性不高。 4.在对游戏环境的喜好上,自闭症幼儿很喜欢进行室外练习性游戏。 5.年龄对自闭症幼儿各类游戏发生频次的影响不显著,即3-6岁自闭症幼儿各类游戏发生频次基本相同。 6.障碍程度对自闭症幼儿的练习性游戏和独自游戏发生频次的影响不显著,但对结构性游戏和象征性游戏、平行游戏和集体游戏的进行频次影响显著。即各个障碍程度的自闭症幼儿进行练习性游戏和独自游戏的频次基本相同；轻度自闭症幼儿进行结构性游戏和象征性游戏、平行游戏和集体游戏的频次显著高于中重度自闭症幼儿。 本研究结果表明自闭症幼儿的游戏相对于普通幼儿发展落后,但也展示出了其自身的特点。笔者针对自闭症幼儿的游戏进行了相关讨论,并对未来的研究趋势提出了展望。
【关键词】：融合幼儿园 自闭症 游戏 特点
【学位授予单位】：辽宁师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：G76;G613.7
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 一、引言9-11
• (一) 问题提出9-10
• (二) 研究意义10-11
• 二、文献综述11-19
• (一) 相关概念解析11-13
• (二) 关于普通幼儿游戏的研究13-15
• (三) 关于自闭症幼儿游戏的研究15-19
• 三、研究设计19-22
• (一) 研究目的19
• (二) 研究对象19-20
• (三) 研究方法20-21
• (四) 研究资料的整理与分析21
• (五) 数据处理21-22
• 四、研究结果22-34
• (一) 研究结果的信度检验22
• (二) 自闭症幼儿偏爱的游戏活动22-25
• (三) 自闭症幼儿游戏的认知类型分析25-29
• (四) 自闭症幼儿游戏的社交类型分析29-31
• (五) 室内和室外游戏特点分析31-32
• (六) 自闭症幼儿游戏的年龄特点分析32
• (七) 不同障碍程度自闭症幼儿的游戏特点分析32-34
• 五、讨论与分析34-37
• (一) 自闭症幼儿低水平游戏的意义34
• (二) 自闭症幼儿的象征性游戏34-35
• (三) 游戏活动中对人的兴趣35
• (四) 影响自闭症幼儿游戏的因素35-37
• 六、研究结论与建议37-39
• (一) 研究结论37
• (二) 建议37-39
• 七、研究限制与展望39-40
• (一) 本研究的限制39
• (二) 展望39-40
• 参考文献40-43
• 附录43-44
• 致谢44

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前9条

1 郑金香,阴国恩;幼儿自由游戏行为性别差异的观察研究[J];心理与行为研究;2004年02期

2 史晓波;桂诗章;;幼儿游戏在特殊教育中的运用[J];家庭与家教(现代幼教);2007年Z1期

3 杨丽珠，邹晓燕，朱玉华;学前儿童在游戏中社交和认知类型发展的研究──中美跨文化比较[J];心理学报;1995年01期

4 邱学青;关于儿童的自主性游戏[J];学前教育研究;2001年06期

5 何梦q，

本文编号：442620