微课题研学:学前教育专业学生学习的范式

发布时间：2017-06-13 09:00

  本文关键词：微课题研学:学前教育专业学生学习的范式，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】："微课题研学"是一种值得探讨和推行的模式,它在学习内容、学习方式、教学组织方式和教学方法等各方面呈现出不同的范式。将"微课题研学"更好地融入学前教育专业教学中以充分发挥其教育功能,将进一步优化学前教育专业教学课堂结构,提高课堂效率,提升学前教育专业学生的思维能力和专业素养,同时还有力地推动学前教育专业教师的专业成长。
【作者单位】： 荆楚理工学院;
【关键词】： 微课题研学 学前教育 学习范式
【基金】：荆楚理工学院2014年度教学研究项目《基于工作过程导向的学前教育专业课程体系构建与实践》阶段性研究成果项目编号:JX2014-29
【分类号】：G434;G61-4
【正文快照】： 最近在《中国教育报》刊登了北京大学考试研究院院长秦春华的《学生不会提问题!这是教育面临的最严峻挑战》的文章,很受启发。回顾我国教育改革,近30年来,为了反思传统的灌输教育、应试教育,提出了研究性学习的理念,并成为我国教学改革的主旋律,在理论和实践中取得了令人瞩目

【相似文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 林良章;卢芳芳;李丹凤;林芳;;学前教育专业学生专业认同与人格类型的关系[J];宁波大学学报(教育科学版);2014年01期

2 杨举;;浅析学前教育专业男生心理问题产生的原因及其对策[J];沧桑;2013年03期

3 张越;杨丽欣;;学前教育专业学生现代教育技术应用能力探究[J];计算机光盘软件与应用;2012年17期

4 于晓梅;学前教育专业男生的心理问题及对策[J];内蒙古师范大学学报(教育科学版);2005年01期

5 孟庆玲;芙蓉;;学前教育专业学生的心理困惑及其疏导[J];呼伦贝尔学院学报;2009年05期

6 王s

本文编号：446114