学龄前儿童在不同提问方式下的会话能力差异与特点

发布时间：2017-06-13 09:12

  本文关键词：学龄前儿童在不同提问方式下的会话能力差异与特点，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：学龄前儿童语言的发展主要是通过与他人的会话来实现的,而会话能力本身也是儿童语言能力的重要构成。本研究选择20名26~54个月的儿童为研究对象,探寻学龄前儿童在不同提问方式下会话能力发展的差异与特点。结果发现低龄段女童比低龄段男童更容易违反合作原则;女童在低龄段比高龄段更易违反合作原则;在不同提问方式下,儿童违反合作原则无显著性差异,但理解型提问方式更能激发儿童回答问题的兴趣;在理解型提问方式下,儿童对合作原则中各类准则的违反具有显著性差异。与成人运用语用策略故意违反合作原则不同,儿童违反会话合作原则多是"无意违反"。成人在与儿童会话时应重视儿童的性别与年龄差异,应注意选择贴合儿童生活实际、符合儿童认知规律与水平的话题,并鼓励儿童的语言表达,纠正和改善儿童在表达上的偏误等。
【作者单位】： 北京师范大学文学院;
【关键词】： 提问方式 会话能力 合作原则
【基金】：国家社科基金课题“基础教育阶段流动儿童学业水平现状及其影响因素探究”(批准号:13CSH072) 中央高校基本科研业务费专项资金资助课题“基于高阶思维培养的高中语文教育改革”(编号:004-105581GK)
【分类号】：G612
【正文快照】： 一、问题提出儿童的会话能力是儿童与他人交流的重要基本能力。[1]1985年特尔(Tear)首次对儿童会话能力进行了较为具体的界定:儿童运用适当的言语或非言语行为与他人进行面对面交流和沟通的能力。[2]之后,尼诺(Ninio)和斯诺(Snow)将儿童的会话能力分成三个部分:话轮转换、会话

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3 成际梅;;关注课堂教学的提问方式[J];新课程(综合版);2010年06期

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本文编号：446206