学前儿童家庭道德教育

发布时间：2017-06-16 09:08

  本文关键词：学前儿童家庭道德教育，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：发展心理学家们认为儿童心理的发展存在着“关键期”。那么道德发展有没有所谓的关键期呢?国内外诸多学者针对个体道德发展规律做了很多研究,很多学者指出,儿童生命的早期是对他们进行道德教育的有利时机,因此,对学前儿童家庭道德教育进行探讨具有一定的理论和实践意义。 本文在参考已有的研究成果的基础上,运用文献法、访谈法、案例法,探讨学前儿童家庭道德教育的重要性、现状和相关的对策。 学前儿童家庭道德教育是父母或者年长者在家庭内培养儿童良好的道德品质的教育,家庭道德教育有利于巩固学前儿童的道德根基、有利于塑造学前儿童优秀的道德品质、有利于学前儿童的身心发展,且学前儿童的身心发展已经具备了接受道德教育的条件；学前儿童家庭道德教育的现状主要有家庭道德教育方式的失误、教育内容的偏差及社会环境、电视媒体等负面影响应对乏力,造成这些现状的原因主要有主观认知和客观环境两个方面；积极探索了学前儿童家庭道德教育的对策：学前儿童家长应改变教育观念,不断提升自身素养和能力,优化家庭教育环境,优化社会环境。
【关键词】：学前儿童 家庭道德 教育
【学位授予单位】：湖南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：G611;B823.1
【目录】：

• 中文摘要3-4
• Abstract4-7
• 绪论7-17
• 一、研究背景7-8
• 二、研究的意义8-9
• 三、研究思路方法和主要内容9-10
• 四、文献综述10-17
• 第一章 学前儿童家庭道德教育概述17-31
• 第一节 学前儿童家庭道德教育17-23
• 第二节 学前儿童家庭道德教育的现代意义23-27
• 第三节 向学前儿童进行家庭道德教育的可行性27-31
• 第二章 学前儿童家庭道德教育现状及其原因分析31-47
• 第一节 学前儿童家庭道德教育的现状31-39
• 第二节 学前儿童家庭道德教育的问题归因39-47
• 第三章 学前儿童家庭道德教育的对策研究47-58
• 第一节 转变家庭道德教育观念47-50
• 第二节 不断提升父母自身素养与能力50-53
• 第三节 优化家庭教育环境,创造和谐氛围53-56
• 第四节 优化社会环境,形成教育合力56-58
• 结语58-59
• 参考文献59-62
• 附录62-64
• 致谢64-65

【引证文献】

中国硕士学位论文全文数据库 前1条

1 李海燕;大理州农村少年儿童家庭道德教育研究[D];大理学院;2013年

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本文编号：454970