幼儿艺术教育综合性的实践研究

发布时间：2017-06-19 07:08

  本文关键词：幼儿艺术教育综合性的实践研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】： 综合性在幼儿艺术教育中具有特殊的价值和作用。幼儿艺术教育是幼儿教育的重要组成部分,是实现幼儿教育目的的手段。社会的发展和文明的进步对幼儿艺术教育提出了新的时代的要求,这促使幼儿艺术教育不断向综合的方向发展。心理学的研究、儿童心理和思维的特点、通感和联觉、同构理论已经表明幼儿艺术教育不应该局限在艺术教育本身,应该走向综合化;艺术教育不应该仅仅着眼于儿童某种艺术技能的培养,更重要的是通过艺术教育提高学生的整体素质。对于幼儿艺术教育如何体现综合性,我们在理论上和实践上进行了探索。 从幼儿生活和兴趣出发整合艺术活动内容。在开展幼儿艺术教育的过程中,要以幼儿的现实生活为背景,以幼儿的生活经验为基础,以幼儿熟悉的人、事、物为内容,注重生活与艺术教育的紧密结合,让幼儿艺术教育内容回归于幼儿的生活。这样能够使幼儿快乐地接受教育,使幼儿个性得到自然发展,完善幼儿的人格,挖掘幼儿的创造潜能,培养创造能力。在教学实践中,以幼儿在生活中熟悉和喜欢的人物作为艺术教育的内容;以幼儿在生活中熟悉的事情整合艺术教育的内容;走进幼儿真实的生活,走到外面的世界。 从人文主题出发恰当地综合和选择艺术教育形式。以人文主题而不是以单一的学科知识技能来选择艺术形式;实现幼儿艺术教育中多种艺术形式的恰当综合,综合的关键在于恰当,避免综合中的“四不象”、“大综合”;合理将知识技能融合在人文主题内;隐藏在人文主题里的知识技能也需要有系统性。 从促进儿童艺术感受和表达出发创设环境和材料。艺术应该成为幼儿自我表达的重要方式。幼儿艺术教育课程的环境要轻松、愉悦、民主;将幼儿要学习的技能技巧转化为他们的需要;注重每个幼儿的自我表达与表现;让幼儿通过同伴间的分享、交流互相学习;选择生活化的表现材料,丰富幼儿创作表现的途径。 艺术教育活动与其它教育活动的衔接和结合。幼儿园的课程是一个有机统一的整体,幼儿的发展是整体发展,幼儿艺术教育是综合系统工程,这就要求我们把幼儿艺术教育与其它学科的教育、社会教育、家庭教育等结合起来,达到幼儿艺术教育的目的。
【关键词】：幼儿教育 艺术教育 综合性
【学位授予单位】：东北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2005
【分类号】：G613
【目录】：

• 中文摘要3-4
• 英文摘要4-7
• 引言7-9
• 一、幼儿艺术教育体现综合性的意义和理论依据9-18
• （一） 幼儿艺术教育综合性的意义9-13
• （二） 幼儿综合性艺术教育课程的理论依据13-18
• 二、从幼儿生活和兴趣出发整合艺术活动内容18-21
• （一） 从幼儿生活和兴趣出发整合艺术活动内容的含义和意义18-19
• （二） 幼儿生活和兴趣出发整合艺术活动内容的实践19-21
• 三、从人文主题出发恰当综合和选择艺术教育形式21-25
• （一） 幼儿艺术教育中人文主题的含义及意义21-22
• （二） 从人文主题出发恰当选择艺术教育形式的实践22-25
• 四、从促进儿童艺术感受和表达出发创设环境和材料25-29
• （一） 儿童艺术感受和表达的重要性25-26
• （二） 从促进儿童艺术感受和表达出发创设环境和材料的实践26-29
• 五、艺术教育活动与其它教育活动的衔接和结合29-32
• （一） 艺术教育活动与其它教育活动的衔接和结合的重要性29
• （二） 艺术教育活动与其它教育活动的衔接和结合的实践29-32
• 结论32-33
• 附件33-42
• 参考文献42-44
• 后记44

【引证文献】

中国硕士学位论文全文数据库 前8条

1 董玉娟;艺术通感在学前儿童艺术教育中的价值及其培育研究[D];山东师范大学;2011年

2 陆丽莉;创意美术活动在幼儿园大班主题教学中的设计与实施问题[D];苏州大学;2011年

3 刘传莉;“联觉”现象在幼儿音乐教育中的运用[D];山东师范大学;2012年

4 吴慧源;多元文化背景下广西幼儿园艺术教育课程研究[D];广西师范大学;2008年

5 索丽珍;创造性戏剧融入幼儿园艺术课程的实施探索[D];东北师范大学;2009年

6 张钡;美国学前儿童艺术教育的研究[D];广西师范大学;2010年

7 王元凯;幼儿园戏剧艺术教育研究[D];山东师范大学;2013年

8 张艳丽;幼儿园音乐活动中图谱运用的研究[D];南京师范大学;2013年

  本文关键词：幼儿艺术教育综合性的实践研究，，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：461785