幼儿园新入职教师职业困境和角色认同的现状及关系研究

发布时间：2017-06-26 11:04

  本文关键词：幼儿园新入职教师职业困境和角色认同的现状及关系研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：在社会体制转型下,随着学前教育体制的变化,幼儿园结构发生了根本性的转变,幼儿教师的生存状况也发生了变化,尤其是新入职教师面临着诸多困境。从以往研究可以发现教师的职业困境和角色认同是有关系的,但目前尚没有研究者对幼儿园新入职教师职业困境与角色认同的关系进行专门的研究。展现幼儿教师职业困境的事实,引发社会各界积极关注幼儿教师的工作、生活及其真实的心理状态,唤起幼儿教师对职业困境的自我反思、自我调适的意识和能力,帮助其寻求积极应对并有效管理职业困境的策略。因此对幼儿园新入职教师职业困境及角色认同的现状及关系研究具有重要的理论意义和实践价值。 本研究采用问卷法对辽宁省沈阳市41所不同体制幼儿园的402名幼儿园新入职教师进行了调查,对8名不同体制的幼儿园新入职教师进行了半结构式访谈,对于所得量化数据进行了方差分析、相关分析和回归分析,对于访谈所得资料进行了质性分析。考察了幼儿园新入职教师的职业困境和角色认同的现状,探讨了幼儿园新入职教师职业困境与角色认同的关系。本研究得出以下主要结论： 1、幼儿园新入职教师都具有较大的职业困境。不同年龄、学历、工资及编制的幼儿园新入职教师职业困境具有显著差异。 2、幼儿园新入职教师都具有较强的角色认同。不同教龄、学历、园所类型及专业的幼儿园新入职教师角色认同具有显著性差异。 3、幼儿园新入职教师职业困境和角色认同之间存在相关,幼儿园新入职教师职业困境的4个因素对教师角色认同均有影响作用。
【关键词】：幼儿园新入职教师 职业困境 角色认同
【学位授予单位】：沈阳师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2011
【分类号】：G615
【目录】：

• 中文摘要3-4
• Abstract4-7
• 第一章 引言7-8
• 第二章 问题提出8-17
• 一、研究的缘起8-9
• 二、国内外研究现状9-15
• 三、研究内容与研究意义15-17
• 第三章 研究设计17-23
• 一、研究对象17-19
• 二、研究方法与工具19-21
• 三、研究步骤21-23
• 第四章 结果与分析23-45
• 一、幼儿园新入职教师职业困境的现状分析23-34
• 二、幼儿园新入职教师角色认同的现状分析34-42
• 三、幼儿园新入职教师职业困境与角色认同的关系分析42-45
• 第五章 讨论45-50
• 一、幼儿园新入职教师职业困境的探讨45-47
• 二、幼儿园新入职教师角色认同的探讨47-48
• 三、幼儿园新入职教师职业困境与角色认同的关系探讨48-49
• 四、研究的反思与展望49-50
• 结论50-51
• 建议51-54
• 参考文献54-58
• 附录58-63
• 后记63-64
• 个人简历及在校期间发表的学术论文64

【引证文献】

中国重要会议论文全文数据库 前1条

1 王默;秦旭芳;;初入职场 沟通护航——初入职教师家园沟通的问题及对策[A];第十届沈阳科学学术年会论文集（教育科学与边缘科学分册）[C];2013年

  本文关键词：幼儿园新入职教师职业困境和角色认同的现状及关系研究，由笔耕文化传播整理发布。

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本文编号：485865