幼儿教师职业韧性与职业承诺的关系研究

发布时间：2017-06-30 06:24

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【摘要】：为了探索幼儿教师职业韧性的现状及其与职业承诺的关系,本研究随机选取江西省324名幼儿教师,用自编的《幼儿教师职业韧性问卷》和《幼儿教师职业承诺问卷》进行调查。结果表明:(1)幼儿教师职业韧性和职业承诺整体水平均不高,处于中等水平;(2)幼儿教师职业韧性与职业承诺存在显著正相关。多元逐步回归分析结果表明:职业坚韧性、职业适应性、职业主动性和职业期望对继续承诺的正向预测力为20%,职业适应性、职业坚韧性和职业主动性对情感承诺的正向预测力为12%,职业主动性和职业期望对规范承诺的正向预测力为8%。
【作者单位】： 江西科技师范大学教育学院;
【关键词】： 幼儿教师 职业韧性 职业承诺
【基金】：江西省高校人文社科项目“江西省幼儿教师职业韧性调查研究”(项目编号:JYl310) 江西省社会科学规划项目“教育行动中幼儿园教师专业自觉的研究”(项目编号:14JY08)阶段性成果
【分类号】：G615
【正文快照】： 近年来,幼儿教师职业韧性的研究已成为幼儿教师压力应对及健康成长的关注点之一。职业韧性,London于1983年把它界定为个体对于不理想职业环境的适应能力,主要包括个体的特质能力、职业应对能力和职业坚持能力[1]。结合对职业韧性内涵的理解,本研究把幼儿教师职业韧性定义为:幼

【参考文献】

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本文编号：500933