“儿童哲学”内涵偏差初探

发布时间：2017-07-05 17:04

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【摘要】："儿童哲学"是一新生事物,服务于儿童教育、基础教育。学界二十多年来对"儿童哲学"的理论与实践进行了可贵的探索,并取得了不菲的成绩。但"儿童哲学"的内涵在阐释过程中出现了一些偏差,引起了一些不必要的误解,不利于"儿童哲学"理论与实践的健康发展。"儿童哲学"实质是儿童哲学教育或儿童"做哲学"。
【作者单位】： 湖北师范学院教育科学学院;
【关键词】： “儿童哲学” 教育 思维 哲学
【基金】：湖北省黄石市2014年社会科学研究课题“德·博诺思维工具在基础教育中应用研究”(2014Y112) 湖北师范学院人才引进科研项目“高师生通识教育中批判性思维的培养机制研究”(2014F029)的阶段性成果
【分类号】：G610
【正文快照】： 在中国大陆,“儿童哲学”是20世纪80年代发蒙、90年代后期开始引起学界关注的新生事物,旨在服务于儿童教育、基础教育,对“儿童哲学”的关注是一件利国利民的好事。学界二十多年来对“儿童哲学”的理论与实践进行了不懈的探索,并取得了不菲的成绩。但“儿童哲学”这一概念在翻

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本文编号：522805