怒族聚居区学前儿童低入园率的归因分析——基于“文化—生态理论”的本土案例阐释

发布时间：2017-07-06 21:13

  本文关键词：怒族聚居区学前儿童低入园率的归因分析——基于“文化—生态理论”的本土案例阐释

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【摘要】：近年来,政府虽投入大量资金扶持人口较少民族学前教育的发展,但结果不尽如人意。如怒族幼儿的入园率仅2%左右,远远低于预期水平。在传统经济因素对怒族幼儿低入园率解释乏力的情况下,本研究首先依据"文化—生态理论"重新建构了"低入园率问题"的分析框架,将之置于怒族社会文化情景中进行检视,检视的对象包括怒族聚居区传统教育文化中的给予者和接受者,以及各种教育因子的生态关系。然后,对怒族聚居区进行了两个多月的人类学考察,结果发现导致怒族聚居区学前儿童低入园率的主要原因有三个:一是较低的社会发育程度致使怒族群众对学前教育的需求不强;二是内生的儿童教育生态相对完整与稳定,外植的现代幼儿园教育很难与之共生;三是现代幼儿园教育的时空与怒族本土时空意识的疏离,特别是当地幼儿园空间设计的"抽象化"与"离土化"更是降低了怒族幼儿与家长对"现代"幼儿园的认同。可以说,政府盖好的现代幼儿园没能很好地融入怒族传统教育生态系统之中,没能在促进怒族幼儿整体发展和入学准备方面发挥应有之功能。政策制定和实施者应依据"文化—生态理论"从整体性和内源性发展两方面重新思考怒族地区学前教育问题:一方面应深入研究怒族原生教育生态系统,建构整合性的学前教育发展方案;另一方面应激发怒族地区学前教育的内源性发展动力,实现当地学前教育的自主发展与可持续发展。
【作者单位】： 西南大学教育学部;云南大理大学教育科学学院;
【关键词】： 文化—生态理论 低入园率 传统儿童养育 怒族社会
【基金】：全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题“西南民间文化教育资源的开发研究”(批准号:DHA100251)
【分类号】：G619.2
【正文快照】： 一、问题提出近年来,在学前教育三年行动计划和《扶持人口较少民族发展规划(2011—2015)》的推动下,云南省人口较少民族聚居区幼儿园或学前班的数量大幅增加。2010—2014年,云南人口较少民族聚居区幼儿园数量从12所增加至150多所,其中国家投资建设的乡镇中心幼儿园占总数的90%

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本文编号：527778