大专生教育基础理论课程研究性学习的实践探索——以汕头职业技术学院三年制学前教育专业为例

发布时间：2017-07-17 14:05

  本文关键词：大专生教育基础理论课程研究性学习的实践探索——以汕头职业技术学院三年制学前教育专业为例

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【摘要】：本课题充分利用学院教师专业发展学校平台,结合学前教育专业和高职院校学生特点探索大专生的研究性学习。教师通过引导学生开展研究性学习,促使学生主动探究理论知识,运用知识解决实际问题,提升学生的专业基础素质和专业能力;也使这些课程的基础性、指导性和应用性得以充分体现,从而增强学生对理论的学习意识。
【作者单位】： 汕头职业技术学院学前教育系;
【关键词】： 大专生 研究性学习 教育基础理论课程
【基金】：2013年广东省高职院校教育教学改革项目“学前教师人才培养模式的探索与实践——基于建立教师专业发展学校平台”(20130201093)
【分类号】：G712.4;G61-4
【正文快照】： 一、课题研究的现状与意义研究性学习有两种形态,一是研究性学习方式,二是研究性学习课程。作为学生的一种学习方式,研究性学习是指教师或其它成人不把现成结论告诉学生,而是学生自己在教师指导下,自主发现问题,探究问题,获得结论的过程。研究性学习课程则是指学生在教师指导

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本文编号：553913