幼儿园教师反思:渊源、过程和趋势

发布时间：2017-07-20 04:12

  本文关键词：幼儿园教师反思:渊源、过程和趋势

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【摘要】：幼儿园教师反思直接来源或借鉴于反思和教师反思。幼儿园教师反思的过程是短期阶段性与长期无限性的统一,其每一个阶段一般包含五个相对独立又相互关联的环节,即意识到问题的存在、问题的厘清和确认、问题的重新建构和模拟、尝试解决和能动的验证。从长远来看,幼儿园教师反思的发展具有融合性的趋势,其反思是个体反思与群体反思的互补,深刻有效和持久的幼儿园教师反思亦离不开技术理性层次与实践性、批判性反思的相互支持与融合。
【作者单位】： 东北师范大学教育学部;
【关键词】： 幼儿园 教师反思 专业发展
【基金】：吉林省教育科学“十二五”规划课题(GH12006)
【分类号】：G615
【正文快照】： 21世纪以来,随着国外“培养反思性实践者”“反思性教学”“培养研究型教师”等理念和观点在我国的深入传播以及我国对幼儿园教师专业发展的日益重视,幼儿园教师反思成为日益重要的研究课题。自2001年《幼儿园教育指导纲要(试行)》颁布以来,园本课程建设对幼儿园教师的反思性

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本文编号：566201