幼儿园教改背景下的教师专业形象:兼具理智与情感的观察者

发布时间：2017-07-29 14:20

  本文关键词：幼儿园教改背景下的教师专业形象:兼具理智与情感的观察者

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【摘要】：随着2011年《浙江省幼儿园等级评定标准》(试行)的颁布,对教师的专业提出了新的要求即幼儿教师应该是一位兼具理智与情感的观察者。教师的观察需发展理智思维:教师的价值判断是随意性观察演变为目的性观察的关键;教师发挥预见与导引的作用,实现由片段式观察走向线性观察的发展;多视角解读,全方位了解幼儿行为。教师的观察同样需要倾注教育情感,包括同情的善、平和从容的等待、以及兼容并包的爱。
【作者单位】： 杭州市澎博幼儿园;
【关键词】： 专业形象 理智 情感 观察者
【分类号】：G615
【正文快照】： 一、幼儿园教育改革的背景、目的如果说“教育的质量取决于教师的质量。所有试图改进教育质量或使学校工作更具活力的努力,都必须完全立足于教师能力的提高。”[1]那么幼儿教育改革的关键就在于改革教师的教育行为。2011年《浙江省幼儿园等级评定标准》(试行)的颁布则从幼儿园

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1 陆春燕;;理智与情感——走进孩子的生活②[J];山东教育;2013年Z3期

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本文编号：589577