美国幼儿教师专业发展政策研究

发布时间：2017-08-05 07:17

  本文关键词：美国幼儿教师专业发展政策研究

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【摘要】：21世纪以来,幼儿教师的专业发展已经成为学前教育领域的研究热点,发达国家积极制定与实施幼儿教师专业发展政策,在立法保证、经费支持和制度保障方面积累了丰富的经验。实践证明,政府的有效干预对提高幼教师资队伍整体水平,推动学前教育事业的发展大有裨益。 本文详细介绍了美国幼儿教师专业发展政策的历史进程,研究幼儿教师专业发展政策的现状,并以新泽西州为例,分析美国幼儿教师专业发展政策的特点以及存在的问题,旨在寻找适合我国的幼儿教师专业发展政策,以探索适合我国学前教育改革的新路径,为完善我国幼儿教师专业发展理论和学前教育政策体系,改善我国幼教师资队伍建设提供借鉴。
【关键词】：美国 幼儿教师 专业发展 政策
【学位授予单位】：福建师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：G615
【目录】：

• 中文摘要2-3
• Abstract3-4
• 中文文摘4-8
• 绪论8-16
• 第一章 美国幼儿教师专业发展政策的历史研究16-24
• 第一节 美国幼儿教师专业发展政策的酝酿阶段16-17
• 第二节 美国幼儿教师专业发展政策的起步阶段17-19
• 第三节 美国幼儿教师专业发展政策的发展阶段19-22
• 本章小结22-24
• 第二章 美国幼儿教师专业发展政策的现状研究24-44
• 第一节 美国幼儿教师专业发展政策的标准框架24-31
• 第二节 美国幼儿教师专业发展政策的制度框架31-41
• 第三节 美国幼儿教师专业发展政策的价值分析41-43
• 本章小结43-44
• 第三章 美国幼儿教师专业发展政策的个案研究——以新泽西州为例44-60
• 第一节 新泽西州幼儿教师专业发展的政策背景44-45
• 第二节 新泽西州幼儿教师专业发展的标准改革45-51
• 第三节 新泽西州幼儿教师专业发展的政策措施51-53
• 第四节 新泽西州幼儿教师专业发展的改革计划53-58
• 本章小结58-60
• 第四章 美国幼儿教师专业发展政策的借鉴研究60-68
• 第一节 美国幼儿教师专业发展政策的特点60-62
• 第二节 美国幼儿教师专业发展政策的问题62-63
• 第三节 美国幼儿教师专业发展政策的启示63-66
• 本章小结66-68
• 结语68-70
• 参考文献70-76
• 攻读学位期间承担的科研任务与主要成果76-78
• 致谢78-80
• 个人简历80-82

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本文编号：623617