幼儿园教学管理制度现状反思及其完善

发布时间：2017-08-05 19:33

  本文关键词：幼儿园教学管理制度现状反思及其完善

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【摘要】：当前幼儿园教学管理制度存在以"权"为本,权力至上;以"章"为本,形式主义;以"评"为本,量化管理等问题。改革现行幼儿园教学管理制度是落实《3~6岁儿童学习与发展指南》精神的内在需要。为此,应构建共性与个性和谐共生的团队管理制度、有利于教师创造性开展工作的课程管理制度、适于专业发展的教师评价体系。
【作者单位】： 福建省厦门市海沧区教师进修学校;
【关键词】： 教学管理 管理制度 专业发展
【基金】：国家社会科学基金教育学一般课题“建构主义理论视野下幼儿园的教师自主学习支持系统的研究”(批准号:BBA150017)
【分类号】：G617
【正文快照】： 稿件编号:GF2016-9-2一、现行幼儿园教学管理制度存在的问题(一)以“权”为本,权力至上苏霍姆林斯基曾说过:“学校领导首先是教育思想的领导,其次才是行政领导。”[1]但现实是,相当一部分幼儿园的管理者恰恰满足于行政领导,对思想领导无能为力。在科层制普遍的今天,现行幼儿园

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